关键词：高中班主任;新课改;德育工作
新课改之下强调了学生素质发展，而其中德育教育成为了影响学生素质发展的重要内容，也是培养学生身心健康的重要途径。高中学生相比较于初中和小学生而言，其认知水平和思维水平都趋于稳定和成熟，因而对于事物都存在自己的一个理解和认知，并懂得明白是非。而在高中阶段德育教育工作的主要任务，是对于学生人生观、世界观和价值观的正确引领，进而帮助学生形成正确的人生观。
一、高中班主任德育教育工作的价值和意义
1引导学生树立正确的人生观世界观和社会价值取向观
高中班主任开展德育教育工作，主要是为了能够提升学生在班级管理中的德育水平，使得学生能够在发展过程中形成良好的素养，进而引导自身开展生活与学习，以此形成良好的生活与学习习惯。所以，在高中班级管理中融入德育教育内容，能够帮助学生更好地接受德育洗礼，以此规范自身思维发展，也促进了班主任班级管理水平。
2有利于促进学生全面发展
新课改素质教育理念之下，将教育目标从成绩提升转化为全面发展。由于高中学生思维水平偏向成熟，因而高中班主任在开展德育教育工程中，需要强化学生思想道德素养，并尊重学生个性化与差异化思维，使得学生能够在班主任德育工作中，实现对自己修养的提升，并影响日后发展。
3有利于促进其它教育的创新发展
高中班主任开展德育教育工作过程中，班主任应该首先明确，德育管理是为了提升学生核心素养和道德修养而开展的相应德育教育工作。古话说得好“国家兴亡匹夫有责”，高中在德育教育工作中应该承担起国家发展的职责，并懂得如何报效祖国。而高中班主任在开展德育教育工作中，也应该重视学生相关方面的发展。因此，创新教育成为了德育工作的重要途径，并以此确保教育活动能够促进学生德育个性发展，以此彰显学生个性与差异。
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二、新课改背景下高中德育工作的新理念
1 潜移默化影响学生的思想
高中班主任在开展德育教育工作中，应该注意教育工作的尺度，不可越界。首先，在进行德育问题教育工作中，班主任应该具有针对性地进行思想教育，将学生日常学习过程中所展现的问题进行记录，并在后期德育工作通过模范教育模式，来对学生进行潜移默化的影响，使得学生形成一种模仿行为，从而提升自身道德素养。毕竟，高中学生由于自尊心足够强，很难去接受教师面对面的教育和引导，因此，当遇到德育问题时，班主任应该选择中迂回战术，不与学生形成冲突，而选择有耐心的进行引导。
比如，当班级之中有两个学生之间发生矛盾，这时候就需要体现班主任对于学生德育教育的策略创新了。班主任不能单纯以学生平时的行为表现和学习成绩来判断对错，如果有班规要求，要么先按照班规公平处置之后，再针对教育;要么是想了解情况之后再按照相关规定进行处罚。处罚并不是目的，而是一种帮助学生明白是非对错的手段，因此不管是哪种方式，除了公平对待所有学生之外，教师最重要的是要了解问题发生的缘由和经过，从学生的角度去看待问题，帮助学生树立正确的世界观和方法论。
2理论结合实践，强化高中德育工作
从当前高中学生德育水平来看，大部分高中学生道德思想品质都十分不错，但是，并不排除一些潜在影响因素对学生道德思想品质的引导。因此，为了强化高中班级德育教育工作质量，高中班主任便需要通过将实践结合到理论教育之中，从而实现课外活动的德育教育工作。所以，高中班主任应结合德育教育内容主题的变化，而开展多样化的课外实践活动，通过积极实践行为，来对学生进行德育引导，并指导学生懂得如何在课外实践活动中，关爱学生、尊重他人，以此构建良好的人格。
比如，高中班主任针对刚刚进入高中的新生，可以通过课外实践活动，来明确德育工作内容。积极组织学生学习校训校规，举办“思想道德修养计划”的主题班会；寒暑假时，可以组织学生社团的送爱心活动、温暖工程等课外实践，还包括中国传统节日庆典、开学典礼和毕业典礼等重大活动，将思想政治理论教育融入这些活动中，有效地进行思想政治教育，让学生在更大的空间和更广泛的层面上体验集体主义、社会主义，培养学生的综合能力。通过这样的实践教学活动，让学生明确自身肩负的历史使命，明确自己在社会主义现代化发展过程中的地位和作用，培养学生成为社会主义发展真正需要的全面性人才。
参考文献：
[1]王志伟.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈高中班主任德育管理工作[J].教书育人，2018（22）：78.
[2]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-25.
论文作者:欧阳辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
标签：德育论文; 班主任论文; 学生论文; 高中论文; 教育工作论文; 德育工作论文; 新课改论文; 《教育学文摘》2019年9月17期5批次论文;