关键词：微课；中职计算机；教学应用
1微课的特点及微课应用于教学中的发挥的优势
1.1分析微课的特点
微课的教学手段突破了传统教学中枯燥、乏味的课堂环境，也让课堂教学不再受到时间、空间的影响，将学习时间碎片化。微课视频教学是围绕某个知识点进行深入探讨分析，在知识点的内容和结构上是以视频为主体发挥精细的特点，能过帮助学生分析课堂上还没有理解的难点和疑点，并且深入分析和讲解，帮助学生理解并记忆。
微课视频教学的特点有：第一，微课视频课程的时间一般在3-6分钟以内，每个视频都能完成一个知识点的讲解，视频虽短但五脏俱全，内容全面且深入，在短时间内就能帮助学生进行重点和难点的学习；第二，微课通过视频的方式授课，与常规的教学方式不同，会有不同类型的教学手段，比如导入式教学、启发式教学、情景式教学、问答式教学、实验式教学等手段，有丰富的教学手段，能够促进课堂的翻转，学生自行选择自己需要的类型和知识，不仅能够提高教学的趣味性，也能提高教学效果；第三，微课视频的内容选择，大部分都是选择课堂上的重点、难点、考点进行教学，能够促进教学目标达成的速度，微课将学习分为课前预习，新课导入，重点难点深入理解，知识点巩固等不同的教学类型，能够提高学生的学习效率。
1.2微课在教学中发挥的优势
首先，计算机专业教学的知识点具有很大的难度，而课堂上教学时间有限，因此大部分学生单靠课堂学习无法掌握知识点的精髓，微课的应用就有效解决了课堂时间受限这一问题，能够拓展课堂时间，将课堂上遗留的难点、重点有效解决，帮助学生真正理解知识点；其次，教师的教学方法一般都比较传统单一，长此以往学生都会出现懒怠、烦躁的情绪，单一的上机演示教学过于乏味，无法激发学生对知识探索的欲望，微课的应用能够改变传统单一的教学模式，加入趣味性学习手段，提高学生的兴趣，促进学生自主学习和探索的能力。
2中职计算机教学中微课的应用价值
2.1直观性
从根本上说，中职学生作为学习主体，在学习思维和认知习惯上，都已经开始具备了深入的分析和整合能力。但是受主观、客观的因素影响，学生在课程上提不起兴趣，难以认真投入到学习之中。而借助于微课和计算机教育课程的有机融合，教师在讲解Word、Excel、PS、CAD等一些操作性较强的课程时，能够更加直观的呈现出操作的方法、点击的图标，从而使计算机软件的操作能够直观、迅速的传递给学生。这种“操作+演示+讲解”的授课模式，将同步演示等功能融入其中，从而激发学生的学习兴趣，提高中职学生的关注度。
2.2多样性
在新课程改革的大背景下，职业教师针对中职学生，也应该进行多方面的发展创新。借用微课教育形式，能够更有针对性的提高学生的思想感悟，帮助他们形成积极主动的学习态度。在整体工作中，要积极培养学生掌握计算机操作技术的实践认知，使他们能够在多维度的目标教育中，提高对于计算机课程的学习方法。以此，增进计算机教育课程的多样性和灵敏度。同时，微课能够使计算机教育满足千变万化的教学情境，通过对课程、知识、思想的总结和培养，对学生的综合实践技能和具体教学目标进行详实、确切的分析。
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2.3实践性
众所周知，职业学生直接对接用人单位，因此对于计算机操作职业技能的培养也就更加迫切和紧要。通过微课的教育引导，能够实现师生交往、共同发展的互动。在教育过程中，进一步处理好传授知识与培养能力的关系，进一步培养学生的独立性和自主性，让学生能够具备深刻的实践意识和探索欲望，提高学生独立操作计算机能力的能力，让学生能够主动学习、积极学习。
3微课在中职计算机教学中的应用
3.1课前预习中的应用
课前预习对于课堂的教学效果有很明显的影响，无论是什么课程的学习，课前预习这一点都是非常重要的。尤其计算机课程对学生的操作实践要求较高，学生对于课堂要学习的内容进行提前预习，能够在课堂上更快的进入学习状态。课前预习的效果要想达到理想，计算机教师就要通过有效的方式引导学生，微课的应用能够达到这一点。中职学生对学习的自主意识不是很强，因此，利用微课来引导学生产生学习的兴趣，教师可以针对学生的实际情况，合理的制定教学方案，使用微课让学生进行课前预习，微课的教学内容少，视频时间短，预习过程不会花费太多时间，而且能够突出重点要学的知识，学生通过微课进行课前预习，能够在课堂上更快进入学习状态，对教师的教学效果也有很大的影响。例如，word文档文字处理教学进行时，教师可以将对文档的文字以及段落进行操作的演示制作成短视频，在课堂讲解前让学生通过短视频进行预习，这样在课堂上教师再进行演示时，学生脑子里就会有更深刻的印象，便于学生理解和掌握。通过微课预习让学生体会到使用微课的好处，提高了学生的积极性，使课堂教学效果最大化的得到体现。
3.2引导课堂教学
中等职业学校注重培养学生的专业技能，以便为社会培养专业型的人才。计算机课程是中职学校中一门比较重要的课程，既有必修的基础课程，也有专业课程，对学生的实践操作能力要求很高，因此，实践训练对学生来说非常重要，这就要求教师要通过合理有效的教学方法来进行。微课的使用能够提高课堂教学效率，以短视频的形式进行教学，可以引导学生学习，课堂上微课的使用能够使学生更快的掌握所学的知识，微课不仅能够在课堂进行教学，因其资源占用量小，它可以被保存到信息设备终端，例如电脑、手机等，随时随地可以学习。这就扩大了课堂教学的范围，学生通过微课，可以对课堂上所学习的内容进行练习强化，对学习效果可以反馈给教师，教师再通过微课给与学生正确合理的评价与指导，让学生能够更有针对性的学习。例如，教师可以将计算机课程中的若干难点以及重点进行视频录制，让学生下载存储到自己的信息设备中，除了课堂教学外，学生还可以通过微课进行回顾学习，针对自身薄弱环节进行巩固加深，学习效果能够及时反馈给教师，让教师的教学也更有针对性。通过微课，能够加强学生与教师之间的互动交流，引导学生培养自主学习的能力。另外，教师也可以通过微课进行教学反思，不断总结改进教学方式，使学生的计算机水平能够得到有效的提升，从而使课堂效率也得到提高。
4结束语
综上所述，在全球信息飞速发展的今天，对于职业人才的需求已经不再是“单项式”“直线式”的培训和塑造，用人单位对于人才需求日趋多样，同时对于人才的信息管理、信息分析等能力提出了更高的要求。这也要求职业人才必须熟练计算机操作软件，加强他们的日常工作能力。在中职计算机操作课程中，教师要考虑到中职学生自身的素质和特点，积极引入微课程教育方法，创新教学模式，为他们选定合适的教学目标，以此培养学生的学习兴趣。通过不同课程的学习，使中职学生能够积极汲取更多的知识，达到学以致用、学以育才。
参考文献
[1]林文业.微课在中职计算机基础教学中的应用解析[J].数码世界,2018(3):236.
[2]禹晓昱.微课在中职计算机专业课程教学中的应用[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(18):34.
[3]探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].科技创新导报,2018,15(9):220-221.
论文作者:吴玉蓉
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第20期
论文发表时间:2020/4/28
标签：学生论文; 课程论文; 教师论文; 计算机论文; 中职论文; 操作论文; 知识点论文; 《科学与技术》2019年第20期论文;