邹灵敏 温州市岙底小学 浙江 温州 325000
摘要：在小学六年级语文教学过程中，教师要研究和应用相应教学方法和措施，更好地提高教学质量和效果。具体地说，就是在教学中，从课堂教学形式和内容方面分析和研究，有效评价学生的接受度。在实践教学中，综合运用教学智慧有效解决相应问题，进而更好地提高小学六年级语文课堂教学质量。
关键词：语文教学；教学质量；提升措施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-200-01
语文教学中提高质量是开展语文教学的重要内容，具体开展课堂教学时，老师要研究相应教学内容，应用多样性教学方法，进而提高课堂教学质量。小学老师和学校要共同研究和应用相应教学方法和措施，以提高学生学习效果。如今提倡以人为本思想，要以学生为教学主体，应用相应教学方法和措施，有效提高课堂教学质量。
1、老师要立足课堂，从各方面开展教学
1.1钻研课本，提升能力
教学课堂是学生进行语文知识获取的重要场所。要上好课堂教学，老师要在课前认真钻研课本，与学生的具体特点相结合，应用活泼生动的方式开展教学，调动学生学习兴趣[1]。在课堂教学中要贯彻新教育思想理念，建设轻松自由民主的课堂氛围，引导学生进行语文课文内容深入分析和研究，鼓励其积极发言。让学生真正成为教学主体，建设探究分析形式的教学方式，对课本内容深入挖掘，让学生参与和尝试，让学生主动探究和自主得到语文知识，有效提高学生的综合能力。如教师要仔细分析每一类文体的不同教学侧重点，力求巧妙突破重难点，灵活运用教学技能，促使学生在真实的课堂中学习。
1.2改善教法，提高质量
语文课堂教学中，老师要给学生多留出自主学习研究的时间和空间，使其可以独立思考和研究讨论，同时发表意见。结合教学实际内容，引导学生自主学习，组织学生学会分析、归纳和整理。比如，在学习《竹节人》时，老师要引导学生反复阅读课文，联想生活实际，展开思考和分析，对身边事物是乐趣进行深入感受，进而提高学生的思维能力。
1.3多种途径，形成习惯
语文教学中，良好的学习习惯是提高学习质量的关键。老师要结合学生的好胜心里，应用竞争机制，应用“课前准备”“课堂纪律和作业”“家庭作业”等内容评价学生的学习情况，并对学生进行监督和记录，有效实施总结，结合班纪班规实施处理。评选出“纪律标兵”、“自主学习能手”、“学习积极分子”等，并对其进行表扬和鼓励。进而促使了学生自觉遵守纪律，同时让学生形成良好的学习习惯。另外，组织小学生轮流当“小老师”进行领练、领读，提高学生组织能力、自主学习和朗读能力。不断的坚持和努力，调动学生上课学习热情，锻炼组织领导能力。
1.4补差补缺，提高效果
具体教学中，不能保证所有学生都能全面掌握语文知识，会有部分学生学习比较差。老师不能放弃每个学生，要对学生进行帮助，对其学习中的问题进行有效解决，同时解决学生的思想问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通常会应用下面方法和措施：第一，老师合理安排和利用课余时间，结合实际情况对学生实施有针对性的辅导；第二，利用各种机会和学困生谈心，鼓励其克服心理障碍，增强学习自信心，如果有进步，一定要对其鼓励和肯定。第三， 帮助学生进行自我提升。老师组织学生互帮互助，共同进步，学生间相互促进和提高，提高所有学生的成绩。第四，实施家庭协助。 老师要调动家长协助积极性，让家长对学生的作业进行仔细检查，帮助学生学会语文知识，鼓励学生自主学习和写作业，提高学生的学习质量和效果。
2、有效提高课堂教学质量方法和措施
2.1管理和控制学生表现，提高学生学习效果
小学六年级语文课堂教学要求教学老师和学生进行有效配合。因为小学生没有很成熟的心智，课堂教学中要保证课堂纪律。维持好课堂纪律可以确保教学正常有序进行，进而提高课堂教学质量[2]。因为小学生的年龄原因，不能充分认识自己的行为，同时，语文课教学没有很强的趣味性，也缺乏动手操作性，小学生活泼好动，不能积极学习，与老师的教学配合度不高。进而增加了语文教学难度。老师要对小学生的具体情况进行详细的了解，明确其自身管控意识。老师要在教学中试试有效管理和控制，使其能够集中精力学习，有效提高课堂教学环境和氛围，促使其在和谐愉快的氛围里学习，有效提高学习效果和质量。
2.2研究和应用网络技术教学，提升课堂教学质量
如今互联网技术在飞速发展，小学六年级语文的课堂教学要和时代发展相适应。组织课堂教学时，互联网技术给课堂教学增加了活力。语文老师应用网络获得更多教学资料，应用多媒体技术建立相应课件，引导和鼓励学生，对国家大事及社会舆论等情况进行关注，进而给学生提供相应的课堂教学依据。小学六年级学生可以利用网络进行自主学习资源和思维有效拓宽。实施信息资源有效开发和共享能提供有效的教学方法，进而给教学带来了方便。网络资源具有的开放性特点,对课堂教学具有重要作用和意义。比如，在进行《宇宙生命之谜》的学习中，老师给学生布置课前作业，要求学生通过网络收集相应天文资料，进而了解宇宙生命之谜，调动学生对科学的热爱、探索、研究的兴趣。促使学生积极主动学而有效提升课堂教学效果和质量。另外，老师可以利用建立微课、进行纪录片及其他教学资料展示，进而丰富课教学，使教学方式更丰富更灵活。
2.3引导和组织学生组成小组，提高学生分析能力
课堂教学和学习中，语文老师要对学生进行引导，改变封闭式学习方式，要积极主动和同学、老师交流[3]。进而，听从不同人的意见和建议，进而扩展自己的思维，能够促进学生进行有效表达语文思想内涵。比如，学习部编版小学六年级的语文第四单元的“学习园地”时，老师引领学生进行章节知识分析和总结，组织学生开展小组交流学习，针对本单元的内容分析和讨论关于小说的知识，老师引导小组学生对旧知识进行回顾，表达自己对小说中的故事情节、环境描写、人物语言、心理、动作等理解和感受，提高学生的阅读效果和质量。
结束语：
综上所述，小学六年级语文的课堂教学过程中，从教学形式、内容方面实施分析和研究，解决教学过程中的困难和问题。同时要应用各种教学方法，在课堂中，对学生实施有效管理和控制；和时代发展相适应，合理有效应用网络资源，扩展学生学习内容和思维；引导和组织学生形成学习小组，实施教学内容讨论和交流，进而更好的提高语文教学质量。
参考文献：
[1]张生梅. 探究小学六年级语文教学质量的提升策略[J]. 新校园(中旬), 2017(6):40-40.
[2]刘爱云. 浅谈提高小学语文六年级教学质量的方法[J]. 好家长, 2019(8):95-95.
[3]李敬[1]. 推进年级教学改革落实语文核心素养[J]. 黑河教育, 2018(8):12-13.
论文作者:邹灵敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月2期
论文发表时间:2020/4/16
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