摘要：在如今，随着新课改的推进，关于教学质量的优化越来越受到广大地理教师的重视。而为了实现地理教学质量的有效优化，教师在实际的教学之中就要能明确当前地理教学中存在的问题，明朗进行教学优化的方向。在如今，相关教学研究已经证明了学生兴趣对于其学习动力存在有效的促进作用，而相应的教师在进行教学优化时，就可以从教学趣味性方面着手开展教学的优化。
关键词：新课改；高中地理；趣味教学；策略探究
地理是高中阶段的重要学习科目，其作为地理文科学生的必修科目，对于其升学有着非常关键的影响。而相应的地理能否进行高效化的教学，也就会对学生的未来发展产生重要的影响。基于此，教师就要能将高中地理教学的有效优化重视起来。在如今，相关教学研究已经证明了趣味化的教学设计对于教学效果提升的作用，而相应的，为了实现对地理教学效果的有效优化，教师在高中地理教学过程中就可以采用有效的教学策略，对教学的趣味性进行提升，以实现对学生学习兴趣的有效促进，提升学生的学习动力。在实际的教学中教师就可以从教学的生活化、直观化、实践化三方面入手进行调整。
一、引入生活实例，促进教学生活化
地理是一门与实际生活有着非常密切关联的学科。在过去的教学中，由于地理教师对教学的错误理解，其在进行地理教学时往往是片面的强调对书本知识点的展示，这样的教学设计，就教学显得比较枯燥，学生的学习兴趣也很难得到调动。而相应的，若教师在地理的教学中可以通过有效的教学调整实现地理教学与生活实际的连接，达成生活化地理教学情境的创建，就可以让学生在地理学习之中感受到地理知识在实际生活中的展现，实现对学生学习兴趣的激发，达成教学效果的有效提升。
例如，在进行“海拔”相关知识教学中，为了实现教学的生活化，教师就可以在教学中让学生思考为什么在高山之上做饭都要使用高压锅？为什么水开了却煮不熟饭？通过这样生活化问题的展示就可以有效的将学生的学习兴趣调动起来。又比如，在“地球的运动”这一课的教学中，教师就可以结合对“日全食”和“月全食”的天文现象的展示，让学生明确地球、月亮、太阳三者之间的关系。
二、借助媒体教具，实现教学直观化
教学工具是教师在教学中所使用的辅助工具，其作为教学的重要组成部分，也会对地理教学产生非常重要的影响。在过去的高中地理教学中，由于教学资源的限制，教师在教学中所能使用的教学工具较为简陋。在进行相应地理知识内容的展示时，教师所能采用的方法也只有简单的板书展示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而由于地理知识点综合性和复杂性，学生通过对相应知识的简单观察是很难实现对相应内容的快速掌握的，并且这样的教学工具也很难在教学中实现对学生学习兴趣的有效调动。而在如今，随着技术的快速发展，教师在教学中所能使用的教学工具也随之更新换代。多媒体教学工具是信息技术与教学融合的产物，这种教学工具可以实现对相应学科内容的直观展示，对于教学效果和教学趣味性的提升很有帮助。相应的，为了实现高中地理趣味教学的有效开展，教师在实际教学之中就要能结合教学实际，将多媒体教学工具有效的应用起来，实现对相应内容的有效展示。
例如，在“自然地理环境的差异性”这一课的教学中，为了实现教学的直观化，教师就可以向学生展示长白山随海拔的升高，其上植物与相应生态系统的变化，让学生感受地理环境的垂直地带性。又比如，在“人口增长模式”这一课的教学中，教师就可以通过对欧美国家的人口增长图谱和印度的人口增长图谱的展示，让学生明确其人口增长模式的不同，感受其未来人口会发生的变化。
三、结合有效活动，达成教学实践化
活动教学也是高中地理教学的重要组成部分，通过实践活动的有效开展，可以让学生对相应的地理知识有一个更加深入的认识，而在活动之中，学生的地理学习兴趣也就可以得到有效的发展。而在过去的高中地理教学之中，由于教师知识性教学理念的影响，很多教师并不认可实践活动对于学生的能力发展作用，所以其往往并不重视相应活动的开展，而这就使得学生的能力发展较为缓慢。而在如今，为了顺应新课标的要求，达成趣味教学的开展，教师在实际的教学中，就要能结合实际做出调整，结合相应活动的有效开展，达成教学的实践化。
例如，在“人类面临的主要环境问题”这一课的教学中，为了实现对学生兴趣的调动，达成对其探究能力的发展，教师就可以结合本课的实际，开展一次探究活动，让学生针对如今我国面临的主要环境问题进行探究。活动的形式以分组探究来进行，探究的方式就可以选择图书查找和网络检索两种方式。而通过此次活动，学生对相应知识就会有一个更深的理解，且在活动之中，学生也保持这一个较高的探究兴趣。
综上所述，为了实现高中地理趣味教学的开展，教师在实际的教学中就要能做出改变。教师要能引入生活实例，促进教学生活化；记住媒体教具，实现教学直观化；结合有效活动，达成教学实践化。
参考文献：
[1]周营营.新课改背景下的高中地理教学新思考[J].才智,2015(35):117.
[2]古琴芳.新课改背景下高中地理教学策略研究[J].当代教研论丛,2015(07):70.
论文作者:余红虎
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：教师论文; 学生论文; 地理论文; 就可以论文; 教学中论文; 地理教学论文; 学习兴趣论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;