关键词：中职德育教育;良好人格塑造;中职学生
一、中职德育教育与人格塑造的关系
现阶段中职德育教育主要是在课堂上进行的。中职德育教育一般由国家统一开设课程，发放统一的德育教材，教师通过对德育教材的深入挖掘，结合中职学生的年龄特点与心理特点，来积极引导学生在道德上要尊师重道，尊老爱幼，道不拾遗等。在职业上要爱岗敬业，无私奉献，精益求精等。在心理素质上，要学会扛压，学会分散压力，学会调整心理状态等。在民族精神上，要热爱自己的国家，继承和发扬民族文化，理性对待外来文化等。
通过中职德育教育，一方面能够帮助学生形成正确的人生观，世界观，价值观;另一方面能够让学生在潜移默化中塑造自己的人格。
二、中职学生人格塑造贯穿于整个德育教育中
德育教育对塑造中职学生的人格具有重要的作用，在培养学生的品质，道德各方面发挥着不可替代的作用。德育教育贯穿于中职学生受教育的始终，对中职学生良好人格的塑造做出了巨大的贡献。
比如中职学生正值青春期，心理问题突出，文化基础薄弱，厌学情绪严重，缺少明辨是非的能力，对外来文化，腐朽文化，封建文化，落后文化不能很好的抵制。通过德育心理教育，教师能够慢慢地化解学生心理问题;通过德育激励教育，教师能够帮助学生重拾信心，找到未来的目标;通过德育教育，教师能够引导学生明辨是非，知道什么事情可以做什么事情不可以做。
三、德育教育促进了学生人格的形成
中职学生年龄虽然比较小，但是却面临着马上要步入社会的情况。在这种条件下，中职学生多多少少会存在一定的心理问题。所以正确的疏导学生的心理环境，塑造学生的社会人格，可以让学生在真正的就业过程中，面对即将到来的挑战，找到自己的定位，能够更好的更有意义的步入社会。在这个过程中，德育教育起到了非常良好的作用，它不仅能够帮助学生树立正确的三观，同时也培养了学生积极面对社会的心理，所以说德育教育实际上促进了学生人格的形成。
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中职德育教育中，教师会经常强调学生的文明行为，而中职学生自身行为习惯比较差，心理问题比较突出。所以仅仅通过课堂教学来强化学生的文明行为是远远不够的。所以德育教育工作者，应该通过一些方式来强化学生的文明行为，让学生在学习与生活中，自觉朝着积极健康向上的方向去发展。
比如：中职德育教育工作者，可以定期为中职学生组织德育教育实践活动。在植树节的时候，德育工作者可以为学生展示我国水土流失的情况，展示沙尘暴对人们生活的影响，讲解植树造林对我国环境的重要意义，然后再引导学生植树。通过这种方式，学生一方面能够了解国家的实际情况，肩负起主人翁建设美好祖国的责任;另一方面学生只有通过实践，才知道道德品质不仅仅是体现在意识上，更多的是体现在行为中。在父亲节或者母亲节的时候，德育工作者应该要开展感恩父亲或者母亲的活动，让学生力所能及地为父亲或者母亲做一件事情。通过开展这种活动，学生一方面能够对父亲母亲表示感谢，另一方面学生通过实际行动知道父亲母亲在生活中无私奉献的辛苦，才会明白感恩，孝顺的重要性，自觉养成良好的道德品质。
中职学生文化基础薄弱，心理问题突出，在中职教学过程中可能会存在自暴自弃的行为，但是每一个中职学生都有自己最初的理想，坚定中职学生的理想信念，往往能够帮助中职学生朝着更加积极健康的方向去发展。坚定中职学生的理想信念，不单单只是为了终止学生的个人利益。因为中职学生是祖国的未来，中职学生的发展是推动国家发展必不可少的组成部分。所以在中职德育教学过程中，德育工作者要引导学生坚定自身的理想信念。并且通过赏识教育或者鼓励教育，引导学生在坚持自己的理想信念的同时，养成坚持不懈，自尊自强自立自爱等好品质，培养学生良好的现代人格，为学生进入社会求职就业打下坚实的基础。
此外，中职学生在坚持自己的理想信念，追逐自己的梦想过程中，付出的所有努力，洒下的所有汗水，都能够促进中职学生在中职学校的全面发展。
德育教育在中职教育人格塑造中有着举足轻重的作用，它一方面在强化学生行为文明的同时，提高了学生的道德品质;另一方面，在引导坚定学生的理想信念过程中，促进学生的全面发展。中职德育教育促进良好现代人格的塑造，学生素质的提高也为德育教育发展起到了良好的推动作用，相信随着中职学校德育教育的不断发展，中职学校学生的素质一定会越来越高。
参考文献：
[1]王春芳.浅谈中职德育教育与中职学生人格塑造[J].才智，2019（03）：143.
[2]郑立鸿.新形势下中职德育面临的挑战及对策[J].信息化建設，2015（09）：267.
论文作者:丁继芝,,杨晓红
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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