中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0181-01
3D打印技术（英语：3D printing），即快速成形技术的一种，它是一种 数字模型?文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。地理学科是一门对空间性、区域性、综合性都较强的学科，很多知识大都较为抽象且不能在实际生活中体验，需要学生有较强的空间理解能力和逻辑思维能力.3D打印能够将二维平面的图片资料快速的转化为三维的立体影像，可以使学生更加快速直观、透彻的理解知识，并激发学生的学习兴趣，进而能有效的提高课堂效率。本文主要以高中《地理》（人教版.必修1）第四章《地表形态的塑造》这一内容为例，探究3D打印技术在实际地理课堂中的应用。
一、3D打印技术在地理课堂中的优势
目前，地理教学常使用的工具和仪器有专门的教学设备制作厂发行。传统的地理模型制造工艺相当耗费人力、物力、成本高，周期长，要求制作人员有非常精湛的技艺水平，多媒体课件中展示的教学内容同样也无法使学生至关有效的进行三维实体观察.而基于3D打印技术，打印地形图仅需要几个小时即可输出高质量的地理模型，如平原、山地等，成本低廉。教师可以通过提取教科书中的二维图片信息利用3D打印技术转化为有形的三维立体实物以增加教学的趣味性和实效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如我们在讲解高中《地理》（人教版.必修1）第四章《地表形态的塑造》这一内容时，传统的教学场景中，教师大都利用网上视频资料以及课件对其知识点进行讲解分析，较少配备或无法定制形象直观的立体教具，学生对这一部分内容的了解还仅仅停留在二维的平面图形中，对现实生活中山地的类别及成因大多知其然而不知其所以然。3D打印技术则可以提供创造空间的可能性，教师可以自行根据自己的教学设计自行制作教具在课堂中展示.比如在讲解山地的分类时，教师可以先让学生自行阅读课本进行初步了解，随后教师展示3D打印出的山地立体模型。（见图1.1-1.2）
教师根据打印出的立体模型，由学生近距离的观察、触摸，感受其表面形态，描述其地表形态特征，在学生的大脑中建立生动直观形象的立体图像，而立体影像的记忆时间远远超过平面图像的记忆时间.此外，3D模型在课堂中使用也大大丰富了学生活动的环节，使课堂中学生的参与度有明显的提高，实现了现阶段课改的理念”以学生为主体，教师为辅”的理念思想.
二、3D打印技术在地理课堂实践中存在的困惑
3D打印应用于地理教学的关键之处，在于对地理模型三维数据的设计。要打印出精准的地理模型，先要建设完善的地理模型数据库。目前，获得三维地理数据的途径有三种，一是对实物进行三维扫描；二是运用MAX等三维软件设计地理模型；三是直接从卫星提供的3D影像数据库中导出三维DEM（数字高程模型图），或运用GIS软件导入3D打印机兼容的文件，直接打印模型。而这些方法对于现如今新疆大部分的高中地理教师均存在不小的难度.由于新疆的经济实力和科学水平的制约，大部分学校只有几台3D打印机甚至有些学校就没有.而且，就算有3D打印机的学校，由于没有经过系统的学习3D打印技术，很多教师根本就不会使用3D打印。因此，如何能够让大部分的地理教师快速的掌握3D打印技术是现在的当务之急.
结束语
随着教育改革的飞速发展，3D打印技术日益受到教育领域的关注，随着打印设备的普及与打印技术的发展，3D打印技术与课堂教学的关系将会不断加深，教师的专业发展也会面临新技术带来旳挑战，希望越来越多的地理教育工作者能够进一步的完善与研究这一领域，让3D打印技术为学生地理素养的培养做出更多的贡献。
论文作者:于斌
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
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