摘 要：想象力是创造力的源泉，是改变自然与人类的动力。教师在美术教学中需要对幼儿进行正确引导，增强幼儿的艺术美感，并通过有效的教学方法加强幼儿对色彩和构图的认识，进而培养他们的艺术想象力。同时，教师的正确引导也可以激发幼儿对事物的想象力，提升他们的艺术创造力。
关键词：幼儿美术活动 想象力 培养策略
想象和创造发明紧密相联，在人类认识世界、改造世界中起着重要的作用。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新的形势下，幼儿想象力的培养越来越被重视，关系到幼儿创造性的发展，关系到幼儿新知识的学习。因此，幼儿教育教学要强调培养发展幼儿的想象力，把它作为智力开发的重要任务之一来认真抓、重点抓。
一、创设良好的美术环境，诱发幼儿的想象力
在幼儿的活动区，要尽量利用空间，围绕主题丰富区域活动材料。如主题活动“美丽的城市”中，在美工活动区为儿童提供各种大大小小的盒子，启发他们制作各种楼房、别墅，并对儿童进行环保教育，让儿童了解和知道环境的重要性。孩子们用各种盒子建的房子多种多样，有的还设计成了多功能的房子，不但能住人还能建成多功能的游乐设施、这些出自他们辛勤劳动和智慧的作品不能轻易拆掉，让家长和孩子一起分享。因此，我为孩子们提供了展出作品的展台，儿童可以将自己的作品摆在展台上，供小朋友、爸爸妈妈们欣赏、评价。这不但可以提高他们的自信心，还可以提高他们的创作热情。除了这些，我还为孩子们提供了瓷砖、橡皮泥、各种生活中的半成品，他们可根据自己的爱好选择，按自己的方式构思、设计、动手操作，培养、发展了儿童的想象力、创造力。
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二、提供丰富的绘画材料，激发幼儿的创作兴趣
都说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣幼儿都会主动思考，并自觉采取行动。以往我们绘画材料比较单一，只是单纯的画笔和画纸。经常使用一种工具材料会使幼儿产生偏爱和单方面的发展，不符合启蒙教育的要求。要用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。幼儿是天生的艺术家，美术活动是一种轻松愉快的自主性游戏活动，因此，我们在美术活动中提供了多种作画工具，让幼儿在自主游戏中慢慢尝试、自主探索，达到练习结构的优化。正如《纲要》所指出的：尊重幼儿有积极、适宜自己的情感性情，为每个儿童提供广泛的具有个体适宜性的多种机会，为每个儿童提供表现自己长处和获得成功的条件。在幼儿自主表达创作过程中，不要做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
三、鼓励幼儿大胆想象，拥有自己的创意
在美术创作活动中，我们成人往往习惯于按照事物的发展规律和事物自身特征来表现事物。例如，我们画大海一定是蓝色的，画太阳一定是红色的，我们的思维已局限在事物本身的特征这个大框里。但孩子是纯真的，他们对周围的一切都充满了兴趣和好奇，他们的想象力是非常丰富奇特的。在孩子的笔下，天空、太阳、花草等一切都有了生命，有了思想。如在美术活动《云的想象》活动中，让幼儿观看天空中的云彩，想象自己看到的云彩变化成了什么。有的孩子说是狮子，有的孩子说是大海，有的孩子说是人的脸……让幼儿把自己看到的云彩画出来，每幅画都有自己的特点。孩子的想象力是奇特的，思维是活跃的，我们成人不但不应限制幼儿这种脱离现实生活的奇特想象、奇特思维，而且应该鼓励幼儿在活动中大胆想象、大胆表现，充分发掘幼儿的潜力，激发幼儿的创作兴趣，培养幼儿的自信心，使其健康成长。美术活动中教师不应要求幼儿表达事物的真实，而要特别关注幼儿个性的自由发挥，鼓励幼儿通过绘画语言张扬自己的个性，自由大胆地表达自己的设想。要欣赏幼儿的标新立异，赞赏幼儿独到的见解和创意。儿童创造的乐趣并不在于达到某种功利目的，而在于创造过程本身。在创造过程中，儿童通过得到自我证实，从而在心理上获得了乐趣和满足。
四、展示幼儿的作品，引导幼儿尊重不同的想法
要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”等成人标准来评价。幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。
要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画面上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流，使他们有更多沟通。如展览幼儿作品，让幼儿互相欣赏、互相评价，同时提高了评价能力。评价儿童画并不是一个死的标准，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说得清。因此，教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿，善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度。只有这样才可能和幼儿沟通。
参考文献
[1]白丽艳 浅析幼儿教育教学想象力的培养策略[J].才智，2016，（10）。
[2]胡媛 在美术教育中培养幼儿想象力的策略[J].环球市场信息导报，2017，（02）。
[3]陈娜 着眼“点”上——培养幼儿想象力的策略[J].教师，2017，（05）。
论文作者:柴娟
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
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