陕西省宝鸡市凤县职业教育中心 721703
摘 要：本文通过分析我校中职学生在学习、生活中存在的一系列问题根源都在于思想上，因此思想工作是重中之重，是解决一切问题的根源。只要解决了思想问题这个根源，其它问题都可迎刃而解。针对学生中存在的问题，文章提出了中职班主任的地位、作用，阐明了班主任对学生思想教育的重要性，提出了做一名优秀中职班主任的方法和途径。
关键词：学生问题 职业中学 方法和途径 思考
新的历史条件下，对中职学生的思想教育工作提出了新的更高的要求。建立一支优秀的学生思想教育工作队伍，是学校学生思想教育工作的有效保证。其中，班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是开展学生思想教育工作的主力军，承担着学生健康成长的指导者和引路人的光荣责任。
一、中职学生普遍存在的问题
1.环境问题。
现在社会中一直有一种现象，技校学生不像普通高校大学生那样，他们没有荣耀，没有自信，更多的是被瞧不起。这极大地影响了学生的学习情绪，产生了自卑感。
2.知识水平问题。
技校学生多数是由于中学时期没有好好学习、偏科或其它原因，使自己知识水平较低。进校后课程多、进度快，导致学习跟不上，学习无上进心。
3.角色转换与适应障碍。
该情况频频出现在新生中间，新环境的适应、独立的生活、专业课的接触等，这些适应如果得不到及时调整和改进，就会产生失落感、抑郁等问题。
4.交际困难造成心理压力。
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不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往技巧、原则。
5.情感困惑。
由于网络普及化，情感方向的问题尤为突出，直接影响到学生的学习和心理健康。
6.就业压力。
学生由于对职业教育政策和社会对专业技能人才的需求信息了解不多、理解不够，存在毕业就业困难，产生了焦虑感。
二、明确班主任的地位、作用和目标
班主任是学校思想教育工作的重要组成部分，是培养学生思想觉悟的直接实践者。班主任与学生的思想信仰、行为方式等密切相关，在很大程度上起着引导学生正确的思想方向的作用。班主任工作既体现了学校对教育事业方针政策的正确执行，又与学生各种错误思想行为作斗争，帮助学生树立人生观、价值观，让学生具有明确的思想方向、观点、方法分析和解决问题的能力。就具体形式来讲，班主任不仅是校园环境和气氛的营造者，还是危机处理的急先锋，是学生发展的好专家。我认为：班主任是为学生不断发展提供指导、管理和服务的。
三、开展学生思想工作的基本原则
1.导向性原则
职校是培养学生以技能为主，各项素质共同发展，使学生毕业后成为为社会做出贡献的技能型人才。因此，在开展工作的过程中，要有导向性，引导学生，培养学生，促进他们自身的主动发展，为后期发展奠定良好的基本思想素质。
2.主体性原则
学生是教育的主体，要给学生留有足够的空间与时间，让学生充分发挥主动性、能动性、创造性，促进学生自我能力的培养和积极的个人主张，让学生在正确认识自我的基础上做好自己的人生规划，树立进取心、自信心。
3.贴近性原则
学生思想工作的途径、方式大致可分为两类：一类是课堂教学和理论灌输；一类是经常性的思想教育。其中包括集体主义思想和个人主义思想。无论哪种途径，班主任都要贴近学生生活，贴近学生心灵。
4.发现问题及时解决
从哲学理论讲：要从解决问题的一般规律入手，寻找学生思想工作诸环节中的核心部分，以发现问题为起点，以解决问题为终点，中间包括分析问题、寻找对策、实践探索等步骤。
四、成为一名优秀班主任的工作方法、途径的思考
1.转变工作观念，由管理型向引导服务型转变。
班主任必须面对每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一位学生。这个角色包含的更多的是引导，对学生进行学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性引导等。在引导过程中要想对每位学生的成长有所启发，就必须做到尊重他们、关心他们、理解他们，更多的是体谅、信任、接纳他们，建立起一种体现关爱公正的精神教育模式。如：经常与学生们一起拟定班级活动计划，构想活动内容，体验活动乐趣，可以达到师生之间主体思想交融。
2.班主任起着管理作用。
班主任处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系，学校的每一项要求、每一次活动安排都是通过班主任传达到学生中间的。学生的思想工作重点要放在服务于学生的学习、生活，是否有利于学生的全面发展，解决学生最关心、与之最密切的实际问题，尽一切努力在学生们的学习生活、思想方面给予帮助、引导、组织，如申请贫困、倾听学生对学校工作不足之处的建议等。总之，要从全局着想，从点滴着手，保障同学们顺利完成学业。
3.要做“四心”班主任。
即：爱心、细心、耐心、责任心。
论文作者:汪鹏
论文发表刊物:《教育学》2016年5月总第100期
论文发表时间:2016/7/7
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