广西桂林市旅游职业中等专业学校 广西 桂林 541004
摘 要：在幼儿园教育教学中，舞蹈教学占据着十分重要的地位。学习舞蹈不但能够提高幼儿对艺术的兴趣，而且能提升幼儿的综合素养。一个合格的幼儿园教师，必须具备良好的舞蹈编创能力，能够合理地编创富有童趣的舞蹈来激发幼儿学习舞蹈的热情。
关键词：幼儿舞蹈 编创能力 教学策略
在教育事业不断发展的今天，国家空前地重视学前教育，社会上涌现出了大量的学前教育机构。学前教育机构开办的主要目的，是有效地引导、教育幼儿，激发幼儿的潜能，提高幼儿的综合素质。而中高等职校开设学前教育专业，旨在培养综合型学前教育人才，使其能够在幼儿教育过程中发挥良好的作用。在幼儿园教育教学中，舞蹈教学占据着十分重要的地位。对于一位优秀的幼儿教师而言，仅仅会跳舞还不够，她必须具备相当水平的舞蹈编创能力，才能胜任幼儿园教育教学工作。因此学前教育专业的专职舞蹈老师应当不断探索更好的教学方法，使学生理解并掌握舞蹈编创的技巧，以期能够在以后的岗位中有效运用，使自身的教育教学技能得到有效的提升。
一、学前教育专业学生舞蹈编创教学中存在的不足
1.陈旧的教学理念。当今社会，“不要让孩子输在起跑线上”早已成为无数年轻父母的心声，人们前所未有地重视幼儿教育，尤其重视培养孩子音乐、舞蹈、绘画等方面的艺术修养。因此，对于学前教育专业学生，音乐、舞蹈这类艺术性课程的重要性不言而喻。
但在现阶段的大多数学前教育专业当中，不少专业舞蹈老师依然秉承着陈旧的教学理念，将教学目标定为“一学期教会学生X个舞蹈”，认为学生能不走样地“背熟”几个舞蹈就很不错了，哪还能掌握学生自行编创舞蹈。
我们应当更加注重激发学前教育专业学生的艺术灵感与艺术感觉，使学生得到综合全面的发展。
2.单一的教学方法。对实际教学的分析表明：教学理念决定了教学方法。过于陈旧的教学理念，会使大多数教师采取以灌输为主的教学方式，无法对教学方式进行有效的创新。
3.学生缺乏深厚的舞蹈素养。舞蹈是一门诠释美感的艺术，它能使人们的生活充满乐趣，在人们的精神文化生活当中占据着非常重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学前教育专业的学生没有深入地研究舞蹈这门艺术，在实际学习的过程中基础薄弱，因此在编创舞蹈的过程中，无法有效地将创意融入其中，从而使其编创出的舞蹈作品缺乏新意。
二、学前教育专业学生舞蹈编创的教学对策
1.改变教学理念，落实实践教学。在教育事业不断发展的过程中，以往的教学观念对教育事业的进步产生了极大的制约。传统的教育模式，以老师的灌输为主，学生属于被动学习，过分地强调记忆，甚至是“死记”，忽视了高水平应用和实际操作能力的培养。在这种教学理念指导下教出的学生，缺乏创意与灵性，长于模仿而短于编创。
在学前教育专业的教学过程中，想要提升学生舞蹈编创的能力，拓宽学生的眼界，教师首先应当顺应时代，改变教学理念，为学生提供自主探究的平台，扩展学生的思维，使学生摆脱传统的学习模式。针对传统教育的弊端，《教育规划纲要》指出：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性……”当今的教育教学，主张学生的“学”在活动中起主体作用，教师的“教”在活动中起主导作用，只有将两者有机地结合起来，最大限度地发挥二者的能动性和创造性，才能达到最佳的教学效果。其次，舞蹈编创教学应当循序渐进地来完成，教师应当为学生提供自我展示的平台，这样才能使学生更加积极地学习。
2.加强学生舞蹈素养的培养。要想编创优秀的幼儿舞蹈，必须具备一定的理论支撑。学前教育专业的学生想要提升自己编创的舞蹈作品的质量，首先必须加深对相关理论知识的学习。在实际教学的过程中，舞蹈教师要引导学生深入研究教材内容，掌握舞蹈编创理论知识。其次，要带领学生研究各类舞蹈的特色，掌握最常见的舞蹈类型。最后，要根据舞蹈编创过程中的实际问题引导学生进行深入思考，逐步做到能在实际编创的过程中充分利用各类舞蹈形式。为此，学生需要增强自身舞蹈功底。一个复合型教师不单单会舞蹈作品的创作，自身也必须是一名水平高超的舞者。学前教育专业学生需要持续性地进行舞蹈训练，在练习的过程中感悟与理解各式各样的舞种，并且在实践当中深入地理解舞蹈艺术。这样才能够使学前教育专业学生的创作水平得到有效的提高，逐步提高其教育教学技能。
总而言之，舞蹈艺术往往是通过人为的编创而产生的，培养学前教育专业学生的舞蹈编创能力，在学前教育专业当中占据着十分重要的地位。对于现阶段学前教育专业舞蹈编创教学过程中存在的一系列问题，教师一方面要改变教学理念，落实实践教学；另一方面要加强学生舞蹈素养的培养，对学生进行自主教育、综合教育，有效提升学生的专业知识水平与综合素养，最终提升学生的舞蹈编创能力，使学生得到综合全面的发展。
参考文献
[1]黄娟莉 提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略[J].黄河之声，2016，（17）：13-14。
[2]额尔登其木格 提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略[J].大众文艺，2017，（06）：248。
[3]张冬琴 提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的策略研究[J].大众文艺，2017，（18）：198-199。
论文作者:蒋淑萍
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第284期
论文发表时间:2018/8/16
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