周淑敏 辽宁职业学院 112000
摘要 积极培育和践行社会主义核心价值观是高职院校的重要的课题，通过让高职生社会主义核心价值观培育和践行与思政课教学、学生业余党校培训、社团活动及日常思想政治教育工作相融合、渗透，从而引导他们能成为社会所需的高素质职业技术人才。
关键词 高职生 社会主义核心价值观 意义 现状 途径
在高职生专业技能培养过程中融入社会主义核心价值观的教育，不仅能够有效提高高职生的思想道德修养，而且能够帮助和引导高职生形成社会主义核心价值观，实现立德树人的根本要求。在高职生树立正确的“三观”、提高综合素质等方面也具有十分重要的作用。
一、高职生社会主义核心价值观培育和践行的重要意义
（一）符合社会发展的规律
在当今世界中各国经济飞速发展，思想文化交流频繁，文化在综合国力竞争中的战略地位逐步上升，而文化传播的主要载体就是人，青少年作为人群的主体，必须加强社会主义核心价值观的培育，以适应社会的发展。大学生对社会主义核心价值观在具体内容上还存在认识不足、意识模糊等问题[1]，因此，开展大学生社会主义核心价值观教育十分紧迫。高职院校不是制造“工具人”的工厂，而是塑造全面发展的社会主义高素质技术人才，提升学生人格、品行和道德情操的培育，使之真正全面发展。
（二）弘扬社会文化主流的需要
加强高职生社会主义核心价值观的建设，坚持把中国特色社会主义共同理想作为教育的核心内容，教育学生自觉地把个人追求与全体人民的共同愿望统一起来，立足于弘扬、培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心时代精神，这两种精神不仅是中华民族赖以生存和发展的精神动力，也要作为高职院校德育的主旋律，有利于高职生把弘扬社会文化、传播正能量作为个人发展和奋斗的目标和方向。
（三）树立正确“三观”
经济社会的快速发展催生了很多人的欲望，导致人们理想信念缺乏，社会责任感和道德观淡薄，个人主义和享乐主义倾向严重[2]。如果不能加强思想道德修养的培育，不仅不利于学生的自身发展，而且在一定程度上会给社会带来巨大的安全隐患。当前很多高职生内心迷茫、缺乏明确的人生目标和学习动力，对自己没有一个清醒的认识，对未来也完全没有规划， 就很难形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，加强高职生的社会主义核心价值观的建设势在必行。
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二、高职生对社会主义核心价值体系认同的现状
（一）价值观认同方面不全面
高职生作为一个独立的社会群体，每个学生的自身情况不同，从小接触的教育水平、家庭环境也不同，因而对社会主义核心价值观的认识的程度也就不同，有的学生认识层面较高，有的学生认识层面较低，有的学生认识的较为全面，有的学生认识的较为片面，这种对社会主义核心价值观认识的不平衡决定了高职院校加强高职生的社会主义核心价值观的培育和践行的刻不容缓，随着社会的快速发展，各国之间的交流加深，高职生受到来自社会方方面面的影响，其价值观也会受到影响。
（二）忽视了高职教育特点和规律
我国高职院校的教育一向以就业为导向，注重学生在专业方面的学习和实践以及应用能力的培养，这就导致高职生在日常生活中更加务实、崇尚实践[3]，而作为一出校门就要适应社会发展和岗位发展的他们，更加希望不断提升自身各方面素质来适应当前社会和企业的发展。但是目前很多高职院校开展的思想道德教育活动没有考虑到高职教育特点和规律，导致学生的思想道德教育无法贴近生活，进行实际学习。
三、高职生进行社会主义核心价值观培育和实践的途径
（一）走进学生心灵深处，提倡情感育人
在当前我国应试教育下，高职生多是因为成绩不够、准入门槛低等方面原因经常遭到本科生或者其他群体的排斥、冷落，在学校容易受到老师的忽视，在家也可能会遭到父母的不满和抱怨，比起教育背景较好的群体，高职生会受到更多不良情绪的影响[4]，因此，高职生群体应该得到更多的关心和尊重。社会主义核心价值观的培育，不是做表面上的文章，而是要切实走入学生的内心，走进高职生真实的生活情境，倾听他们内心的声音，给予他们需要的温暖，用更多正能量来影响、带动他们。
（二）打造校园文化，形成良好教育氛围
校园文化作为一种以文化为导向的现代教育模式，体现着学校的精神和外化，某种程度上可以作为一门“隐性课程”，来弥补课堂教学的不足和缺陷。让学生在轻松、愉快的环境中，实现德、智、体、美的全面发展，如无声细雨般潜移默化的影响学生的思想道德的培养[5]。高职院校在充分挖掘和发挥自身的文化资源的基础上，围绕培育和践行社会主义核心价值观为中心，通过展开丰富多彩的校园文化活动，进行思想道德建设，让学生在愉快的活动中提高自身修养，促进精神成长。
（三）开设实践活动，理论结合实际
社会实践活动是高职院校对学生进行思想教育的有效渠道和重要环节。高职院校应该围绕培育和践行社会主义核心价值观，坚持课堂教学与社会实践相结合，统筹第一、第二课堂同步发展，积极探索学生社会实践的有效途径，通过多种多样的活动，如青年志愿服务活动、勤工俭学、观看思想道德影片和阅读模范人物光辉事迹等，让学生积极主动的参与，并在参与的过程中不断提高思想道德的认知、判断、选择能力，真正实现党的“十大八”中明确提出的“培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力”要求[6]。
从我国目前高职院校在社会主义核心价值观的教育来看，发展趋势是良好的，但是践行效果仍有不足。因此，目前的主要任务就是通过思政课教学、学生业余党校培训、社团活动等活动，让学生在践行社会主义核心价值观方面能够做到“知行合一”，从而引导他们能成为社会所需的高素质职业技术人才。
参考文献
[1]Juqin wang.A Summary of Researches on the Socialist Core Values System Education of College Students[C].//2011 International Conference on Computer Science and Service System. v.3.2011:2000-2003.
[2]Yi Miao.A Summary of Researches on College Students' Development under the Guidance of Core Values System[C].//2011 2nd International Conference on Artificial Intelligence, Management Science and Electronic Commerce. [v.7].2011:5347-5349.
[3]金航.提升高职大学生认同与践行社会主义核心价值观路径探析[J].吉林省教育学院学报(中旬),2014,06:35-37.
[4]程迪.对增强高职高专学生社会主义核心价值观认同教育的思考[J].教育与职业,2012,32:60-61.
[5]陈丽.高职生社会主义核心价值观教育探究[J].前沿,2014,ZC:170-171.
论文作者:周淑敏
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2016年第4期
论文发表时间:2016/5/30
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