（昆明工业职业技术学院，云南省 昆明市 安宁市 650000）
摘要：在我国现代教育系统中，高职院校扮演着重要的角色。近年来，我国一直面临着毕业生就业难的问题。高职院校也不例外。因此，推动高职院校创业教育，鼓励毕业生创业发展成为了人们关注的重点。现阶段，我国提出了创新驱动发展战略。为了推动在这种背景下的高职院校创业教育的发展，本文通过分析高职院校创业教育的发展现状，结合时代的特点，研究了新时代下高职院校创业教育的新要求。同时，我们探讨了创新驱动发展战略下的高职院校创业教育的具体方法。这些研究对创新创业的推动和高职院校教育的发展有着重要的意义，有很好的现实价值。
关键词：创新驱动发展；高职院校；创业教育
引言
高职教育是我国现代教育的重要组成部分，为我国提供了大量的专业技术人才。由于高职教育的人才培训主要面向社会应用，因此其内部的人才教育必须与时代向结合，符合时代社会的要求。
进入新世纪以来，随着我国高技术人才大量走向社会，我国面临的人才缺口问题已经得到了比较大的缓解。特别是随着我国高校教育的发展和普及，我国逐渐面临着高校毕业生就业难的问题。高职院校作为我国高等教育的一部分，自然也面对着此难题。为此，高职院校正在推动内部的创业教育的发展，鼓励学生进行创业活动。由于经验方面的不足，我国高职院校在创业教育方面还存在着比较大的问题。特别是随着我国创新驱动发展战略的提出，对于高校毕业生创业提出了更高的要求。因此，推动创新驱动发展战略下的高职院校创业教育的发展受到了人们的广泛关注。
本文拟通过分析高职院校创业教育的发展现状，对其未来的发展方法进行研究探讨。
一、高职院校创业教育
为了顺应时代发展的要求，我国许多高职院校都开展了创业教育。在信息化时代中，创业不仅要求毕业生拥有比较高的专业技术素养，对于其它方面的要求也比较高。因此，我国高职院校创业教育暴露出一定的问题和不足。
1.1 高职院校创业教育发展现状
在现代社会中，创业教育被认为是教育的“第三本护照”，是现代教育的重要组成部分。创业教育强调将事业心和开拓能力结合在一起，能够很好地提升相关人才的专业技术素养和社会适应能力，被认为是解决现代毕业生就业难的一大法宝。
目前，我国许多高校都开设了创业教育课程。教授的内容包括创业基础知识教育、创业技能培养和创业法律法规的普及等。近年来，我国在高职院校创业教育方面取得了一定的成果，很好地推动了我国创新创业事业的发展。但在这一过程中，也暴露出一定的问题，例如创业数量多但成熟数量少、创业缺乏创新点等。这些问题的暴露严重影响了我国对高职院校创业教育的认可度和社会对高职院校毕业生的信任度，严重阻碍了高职院校毕业生的就业率。
1.2 新时代下高职院校创业教育的要求
要解决高职院校创业教育面临的难题，首先要分析在新时代背景下社会对高职院校创业教育的新要求。
目前，我们正在逐渐走进信息化时代中，信息化系统在人们日常生活中得到了广泛的应用。信息化系统综合了计算机技术、网络技术等多种高新技术，对于人才的技术素养要求比较高。为了推动信息化技术的发展和应用，我国提出了创新驱动发展的战略。因此，高职院校创业教育要在这种背景下，开展自己的教育活动。
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目前来看，高职院校毕业生创业一般都会选择信息化相关行业，其中包括软件开发、硬件系统设计等等。这一类行业符合社会发展的需求，发展空间比较大，十分受毕业生的欢迎。但高职院校的创业教育目前主要采用的还是传统的教学模式，以旧有的教学案例为基础，分析创业的关键点。这种旧式的教学模式无法满足现代人才对高新行业创业的技术需求。因此，推动高职院校创业教育的改革势在必行。
二、创新驱动发展战略下的高职院校创业教育
在创新驱动发展战略下发展高职院校的创业教育，是时代和社会对高职院校创业教育的共同需求。针对现有高职院校创业教育的不足，本文通过分析多方资料，对高职院校创业教育的具体改革方法进行了研究。
2.1 高职院校创业教育制度的发展改革
首先，我们必须对现有的高职院校创业教育的制度进行改革。在许多高职院校中，创业教育仅作为一门辅助类教学课程开展，通过简单的分析案例等实现创业教育的目的。这种教育方式无法满足学生在创业方面的切实需求，也不符合创业技能的实际培养等方面的要求。
所以，我们建议高职院校要根据时代发展的变化，对现有的教育制度进行改革。在改革过程中，要提高院校对于创业教育重要性的认知。在条件允许的情况下，可以邀请优秀创业人才进行授课，传授自己的实际经验。在创业技能培养方面，院校要尽量提供给学生比较充分的学习实践环境，切实提高学生的创新创业能力。
2.2 创新驱动发展战略下创业人才培养方法分析
目前，我国在高职院校创业人才培养的方法上面存在着一定的漏洞。传统的创业教育中，教育的重点集中在创业创新点的发掘、创业法规的普及等方面。在新时代中，毕业生往往不缺乏具有闪光点的创业创新点。特别是对于信息化系统，毕业生的理解和接受能力甚至要超过教育工作者。
因此，新的高职院校创业教育制度必须将教学重点集中在创业技能培养上。现代学生一般不具备社会实践能力，应对社会中各类突发事件的经验不足。高职院校要根据这一现状，开展具体的教育活动。在培养学生创业技能的同时，辅助培养学生对创业法规的了解，促进学生的综合能力的成长。
2.3 高职院校创业教育中社会的作用
在高职院校调整自身创业教育的制度与方法的同时，还需要社会的大力配合。在现代社会中，人们对毕业生创业往往持否定态度，认为毕业生不具备开展创新创业活动的能力。即便是取得比较优秀的创业成果的学生，也很难在社会上取得比较高的认可度。因此，社会要加强对毕业生创业的认知和了解。在必要的情况下，可以给予毕业生适当的技术支持等。
结束语
高职教育对于现代社会的发展有着重要的意义。为了推动国家创新驱动发展战略的实施，本文通过分析我国高职院校创业教育的发展现状，对其中存在的问题进行了研究。同时，我们结合时代特点，对具体的创业教育方法进行了研讨。这些研究对高职院校创业教育的发展有着很好的帮助。
参考文献
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作者简介：任雯（1987.09-），女，云南省昆明市人，当前职务：教师，当前职称：讲师，学历：研究生，研究方向：亚非语言文学。
论文作者:任雯
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
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