关键词：小学道德与法治；课堂教学；规则意识；策略
前言：新课标明确提出，小学生必须要具备一定的社会责任，即要明辨是非，要能够遵守法治与规则。可见，如何培养小学生的规则意识已成为当下法治教育的重要内容。作为一名小学道德与法治教师，应该抓变教学理念，运用有效的教学手段帮助学生增强规则意识，使其能够有效内化道德，让遵守规则成为自己的一种自觉行为，做一名优秀的小学生。以下，笔者将围绕小学道德与法治教学展开具体分析，就如何有效培养学生的规则意识提出相关建议性策略。
一、重视规则-积极完善教学理念
随着新课程改革的日益推进，课堂教学形式与内容均需要作出一定的改善，其中最重要的一点即是教师教学理念的转变与创新。作为一名小学道德与法治教师，必须积极转变自身角色，将学生放在教学主体的位置上，并充分发挥自身引导作用，有效调动学生的学习热情，使其积极参与到课堂学习中。特别是处在低年级的小学生，其尚未形成成熟的思维意识，听不懂教师苍白刻板的说教，需要更加生动的教学方法帮助其理解知识。因此，教师更需要把握好自身角色，不断创新教学方式，为学生规则意识的培养奠定扎实的基础[1]。规则意识的培养非常重要，能够提升小学生的综合素质，帮助学生更好的适应社会的发展和运作模式。小学生作为未来社会建设的主力军，肩负着未来的重要使命，教师应该立足当下，放眼将来，针对具体教学内容构建良好的教学情境，并引导其自主探究学习，让学生能够突破思维定势，在思考、感知以及实践等一系列活动中内化知识，从而形成良好的规则意识。
二、反思规则-关注社会热点
随着互联网技术的不断发展，许多信息很快就会成为民众的关注焦点，而这些焦点信息对小学生道德有着不可避免的影响。所以，作为一名小学道德与法治教师，必须树立良好的媒体观，运用正确的引导方式[2]。2018年，多起公交车乘客抢方向盘、高铁霸座等事件都是因为规则意识的缺乏而引起的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要积极捕捉事件中有教育价值的因素，并将当作教育契机对学生展开引导教育。
例如，当课堂教学进行到小学道德与法治部编版教材中关于“生活离不开规则”这一相关内容的时候，教师就可以借助多媒体设备为学生播放重庆22路公交车坠江事件的相关视频，并在学生观看结束后提出问题：“这起事故是如何发生的？”学生通过彼此交流认识到这场悲剧的源头就是乘客并未遵循规则，只因为她一个人错过一站，失去的是一车人的生命。教师借势向学生进行材料补充：有一名负责搜救的队员，其76岁的老父亲就在这辆公交车上，他的家距离出事地点只有半分钟。之前的搜救工作中，他打捞过很多尸体，这次却是自己的父亲。许多学生听的眼中泛起了泪花，被悲痛感染着，同时也激起了其深深的反思：倘若社会中人人能够遵守规则，悲剧就不会发生了。理解并感受他人的情感，并进行反思，使学生能够提升对道德的判断能力，进而获得道德意识的增强。
三、践行规则-培养学生遵守规则的良好习惯
只有在具体生活中落实规则，学生的规则意识才能够得到真正的提升，从而形成遵守规则的良好习惯。为了帮助学生有效构建规则意识，教师必须遵循其年龄特征，使学生能够从自身需求着手，自主制定规则。通过这种方式，学生就会打心里认同规则、接纳规则。教师可以和学生一同讨论并制定上课、卫生、课件活动、午餐等规则，并根据实际执行情况进行适当的修正。学生普遍认为，倘若所有学生均能够遵守规则，同学之间就会和谐相处、班级活动也会有序进行，校园生活会更加幸福。教师还要引导学生认识到，这一切美好的幻想的前提都是遵守规则，虽然规则像一个圈圈束缚、限制的我们，但是也因为有了它校园生活和学习才能够更加有序。学生对于这种说法非常赞同，且能够自觉遵守着共同制定的规则，长此以往，就会养成遵守规则的良好习惯[3]。
结论：综上所述，规则指的是人们日常生活、学习以及工作中需要遵循的行为要求，道德规范、法律法规以及风俗等均属于其范畴之内。培养小学生良好的规则意识，对其品格与个性的发展具有十分重要的意义。作为一名小学道德与法治教师，必须积极完善教学理念，引导学生关注社会热点，培养学生遵守规则的良好习惯，通过重视、反思与践行规则，使学生的规则意识得到良好的培养。
参考文献：
[1]黄干雄.种树者必培其根，种德者必养其心——基于核心素养的小学道德与法治教学探究[J].课程教育研究,2019(44):91-92.
[2]宁慧鸿. 小学低年级规则教育的内容及实施研究[D].湖南师范大学,2019.
[3]刘汝敏.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].现代中小学教育,2018,34(07):25-27.
论文作者:陈晓霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：规则论文; 学生论文; 意识论文; 道德论文; 法治论文; 教师论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;