关键词：中职英语；教学改革；思考；探索
中职教育是以培养技术、服务等专业型、应用型人才为目标的一种教育体系，目前关于新一轮的中职教育课程改革的开展正如火如荼，其中明确提出了对中职英语教育的全新要求，即提高对英语教学重视程度，转变过去落后的教学行为和方式，综合利用各种教学资源和手段，来贯彻和落实素质化的教育，促使学生能够获得知识与能力的全方面发展。所以，广大的中职英语教师应顺应职业教育改革的整体趋势，结合英语学科的基本特点来推进英语教学的改革，最终促进中职英语教学成效的全面性、根本性提升。
一、改变陈旧教学观念，突出学生主体地位
学生是学习的主人，因此也应该成为教学活动中的核心和主体，这样才能够充分发挥出学生的主观能动性和学习潜能，实现高质量的学习。因此，中职英语教师开展教学改革的首要任务是需要从根本上改变陈旧的教学观念，从过去的“以师为本”转变到“以生为本”上来，肯定并突出学生的主体地位，尝试与学生展开平等的沟通、真正的互动和交流，充分了解学生的需求和遇到的问题，给予学生充足的学习时间和探究的空间，营造更加良好的教学氛围，消除学生的负面情绪，进而促使学生保持积极的学习态度。
例如，在教授《He decided to have a big Christmas party.》这部分知识时，本节课程的教学主题围绕传统节日假期展开教学，这些内容本身便对学生们有着一定的吸引力，学生们有很多话题想要交谈，但是在很多时候，教师都忽视了学生们感兴趣的点，导致学生们没有机会参与课堂活动。对此，笔者做出调整，给予了学生们充足的学习空间，让学生们有机会参与到了课堂活动中，这不仅调动了学生们的学习热情，同时还消除了学生们的负面情绪。这样一来，在职高英语教学中，笔者通过改变陈旧教学观念，突出了学生的主体地位。
二、改变单一教学模式，激发学生英语兴趣
教学模式的选择、实践和运用通常会直接影响到最终的教学效果。所以，中职英语教师的教学改革要重点推进过去单一教学模式的改进与创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体来说，英语教师需要充分考虑到学生的实际学习需求和兴趣爱好，在此基础上来选择、应用各种创新、趣味化的教学方法和模式，包括利用问题教学法来调动学生思考动机以促进学生主动探究、利用情境教学法来创设具体的交际语境来强化学生交际交流、利用小组合作法来构建学习小组以促进学生的相互启发和互帮互助等等，从而促进英语教学模式的多元化，达到激发学生英语兴趣的目的。
例如，在教授《I think I will》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解西方传统节日的主要特点，为了激发学生们英语学习兴趣，笔者为学生们开展了小组合作学习活动，通过改变传统的教学模式，营造学生们更加喜欢的学习氛围。首先，笔者对学生们进行分组，在这个过程中，笔者根据学生们的学习能力进行分组，每个小组6人，然后，笔者再为学生们布置探究任务，任务下发后，笔者再给予学生们充足的探究空间，让学生们通过讨论交流的方式进行学习。这样一来，在中职英语教学中，笔者通过改变单一教学模式，激发了学生的英语兴趣。
三、改变知识呈现形式，利用多媒体技术手段
知识呈现的形式往往影响学生的认识和理解，关系学生的学习效率，多媒体技术可以促进抽象知识向具体、形象的转变，使其更易于学生接受和理解。因此，中职英语教师需要与时俱进，不断学习以提升自身的教学艺术和能力，从而可以合理、巧妙地利用多媒体等现代技术手段来改变知识呈现的形式，以图像、动画或者短片等方式展示给学生，营造具体形象的教学情境，调动学生感官参与，进而加快学生知识理解，提高教学的有效性。
例如，在教授《How can I get to the nearest bank？》这部分知识时，为了优化学生们的感官，提高教学的有效性，笔者利用多媒体为学生们创设了直观教学情境。上课后，笔者通过多媒体为学生们展示了一些与课程相关的图片，通过图片创设直观学习情境，加快学生们的理解速度。这样一来，在职高英语教学中，笔者通过改变知识呈现形式，利用多媒体技术手段，提高了教学的有效性。
总的来说，教学改革是广大教师的基本任务，同时也是一项十分艰巨且复杂的工程。这就需要广大的中职英语教师能够遵循基本的教学规律和原则，并坚持“实用为主、够用为度”的基本原则，来改变陈旧教学观念、改变单一教学模式、改变知识呈现形式，最终全面推进和落实高中英语教学改革，培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]袁婷.新就业形势下开展高职英语教育的途径[J].科技风,2019(31):79.
[2]臧天祎.创新思维在高职英语教学改革中的探索和应用[J].电大理工,2019(03):50-52.
论文作者:李艳岚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生们论文; 英语论文; 中职论文; 学生论文; 教学改革论文; 笔者论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;