山东省莱西市姜山镇绕岭中学 266602
学校图书室是学生获取知识的宝库，是实施素质教育的重要阵地。学校的图书资料只有在教育教学中被广泛有效地利用，才能发挥出应有的效益，获得存在的价值。因此,我认为图书管理员不但要为教师提供图书资料，为教育教学服务好，更重要的是要指导学生充分利用图书室的图书，进行有效的阅读，使他们学到更多更广的知识。图书阅览室是提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近年来，学校图书室的硬件设施和运作能力得到了长足的发展，学生的图书借阅量逐年攀升，图书室的育人效应日益彰显。
一、明确读书宗旨，落实管理措施
图书室的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午时间，保证学生每天借阅时间不少于1.5小时，对教师能全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记、撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。
二、为老师读书创造良好的条件
对教师的图书管理工作采用“二室多管”的办法进行。“二室”是指教师借书在图书室，由图书管理员负责出借时登记、回收时检查和注销等工作，在教师阅览室由教师自选一些公共的报刊自由阅读。“多管”是指对于一些专业性较强的报刊杂志（如音乐、美术、卫生、计算机等等），则由专任教师负责保管，以尽量发挥专业报刊的作用。学校每年征订的教育、教学报刊杂志在100种以上。在购书环节上，我们针对新课程实验的要求，几乎每个学期都能到相关教育书店选购有利于教师专业素养提高的书籍。每年暑假，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平时，每位教师每月撰写两篇教育随笔，通过写作来提高全体教师阅读的积极性。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。
三、更新导读方法，激发阅读兴趣
1.设疑诱读法。限于学生的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不一定会主动阅读。这时教师可以结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。这一方法适用于故事性较强的作品，教师可以简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学生迫切阅读的好奇心。
2.竞赛促读法。可由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、“同读一文征文比赛”等，引导学生积累知识，提高学生的审美阅读能力。比如百科知识竞赛，告知学生出题范围在哪类书籍中，给学生一些复习、准备的时间。对于比赛优胜者给以表扬、奖励，让更多的学生受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。
3.追溯扩展法。这一方法主要针对知识性的作品。例如：在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大发明”这一知识点时，教师可以提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明？分别是谁发明的？学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到贝尔怎样发明了电话、张衡怎样发明了地动仪、爱迪生怎样发明了电灯……应有尽有，通过些交流与挑战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。
4.美文诵读法。为了引导学生多读好书、会读好书，我们进行了图书漂流活动，引导学生品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的积极性，提升他们的阅读品位。
四、以任务驱动调动学生的阅读积极性
1.精心组织“读书节”活动。对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。读书节期间，学生每天的读书情况在阅读记录卡上记载，由家长签字。各年段分段读相关要求的书籍，如童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。读书活动有序展开为学生自主阅读、年段推荐阅读和提高展示阅读的网络结构。
2.扎实开展古诗词诵读活动。古诗词诵读活动是在县教研室的号召下开展起来的，我们学校积极响应这项工程，学生人手一册古诗词诵读本，在教师的带领下，在每节语文课课前2分钟准备时间由值日生带领全班同学诵读古诗词，晨读时间也常能听到琅琅的诗词诵读声。我们坚信，四年时间100首古诗词的额外积累，是我们给予学生一生的宝贵的精神财富。
3.搭建学生知识积累、展示的平台。在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。教师做好批阅、推荐工作，及时将有关文章向校广播站、班级宣传栏、黑板报推荐展示。每年我们刊物的征订能保证人均一份以上，这也证明了我校推进课外阅读工作是受到广大家长、学生欢迎的，是卓有成效的。通过这些刊物，既拓展了学生的阅读视野，同时也让学生有了更多展示自己阅读成果的机会，学生习作屡屡见诸相关报刊。各类读书活动生动地推进着课外阅读活动的深入开展。
“书籍是人类进步的阶梯”，我们会继续细化操作，落实过程管理，积极发挥图书馆在我校的作用，让我们全体师生在书香校园中不断地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量！
论文作者:张朝红
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿
论文发表时间:2016/1/22
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