试论邓小平的政治社会化思想，本文主要内容关键词为：试论论文,思想论文,政治论文,邓小平论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
〔中图分类号〕A849 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1001-8999(2007)03-0073-04
从个体角度来看，政治社会化是社会成员通过学习，获取社会既定的政治文化，由“自然人”转为“政治人”的过程，即个体逐步学习和获得社会或群体成员所具备的政治知识、政治态度、政治情感及政治行为方式的过程。从社会角度来看，政治社会化是社会培养、教育、训练社会成员接受社会政治规范，支持、拥护现实的政治制度，承认统治阶级的统治，并在政治生活中发挥作用的过程。[1]邓小平在领导建设中国特色社会主义实践中，十分重视政治社会化工作，而且对此作了许多重要论述，形成了具有自己特色的政治社会化思想。认真总结和研究邓小平的政治社会化思想，对于进一步搞好社会转型时期的政治社会化工作，具有重大的现实意义。
（一）
政治社会化是政治生活中的重要环节，它对于社会政治生活的进行和发展具有非常重要的作用。邓小平认为政治社会化的功能和作用是多方面的，主要表现在以下几方面：
1.培养合格公民。政治社会化的最终目的，是要培养出符合特定政治社会要求的政治社会成员。可以说“这个时代的人类是政治化的人类”[2]，公民在政治环境的影响下，在政治社会化机构的教育下，努力学习特定的政治价值观、政治知识、政治思想等，从而形成一定的政治人格，具备一定的政治能力和产生一定的政治行为，最终成为符合特定社会要求的政治成员，也就是成为合格的公民。邓小平认为，在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党，在执政以后，一定要坚持发展物质文明和精神文明，培养符合社会要求的公民。他说，要“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”[3]，“四有”新人成为人才培养的基本目标，也成为合格公民的基本要求。青少年是祖国的未来，能否把他们培养成为合格的公民，对我国的未来发展影响甚大，因此，邓小平提出：要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大理想。他说：“我们要大力在青少年中提倡勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、助人为乐、艰苦奋斗、英勇对敌的革命风尚，把青少年培养成为忠于社会主义祖国、忠于无产阶级革命事业、忠于马克思列宁主义毛泽东思想的优秀人才，将来走上工作岗位，成为有很高的政治责任心和集体主义精神，有坚定的革命思想和实事求是、群众路线的工作作风，严守纪律，专心致志地为人民积极工作的劳动者。”[4]政治社会化的核心是使社会成员确立正确的世界观、人生观和价值观，这也是培养合格公民的重要一环，这样也就能够把统治者的政治主张和政治规范内化为社会成员的政治信仰和政治观念，进而形成符合特定社会要求的政治立场。因此，邓小平非常注重对公民进行正确世界观、人生观和价值观的教育。他说： “要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育。”[5]他认为革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养，要求广大人民向老一辈革命家学习，他说：“我们的毛泽东同志、周恩来同志以身作则，严以律己，艰苦奋斗，几十年如一日，成为我党我军优良传统和作风的化身。……我们的干部，特别是老干部，要以毛泽东同志、周恩来同志为榜样，用实际行动搞好传帮带。”[6]他要求我们一定要教育好我们的后一代，一定要从各方面采取有效的措施搞好我们的社会风气，打击那些严重败坏社会风气的恶劣行为。总之，通过不断的学习、教育，提高社会成员的整体素质，培养出合格公民。
2.促进社会政治稳定。 “对于一个政治制度来说，没有人们对它的信任和支持，政府就没有权威，法律就无人服从，税收就无人交纳，政治就不能稳定。”[7]简言之，人民的信任和支持是保持政治稳定的前提。而创设这样的条件，要求政治体系必须对其成员进行不断的教化，从而使他们接受政治体系所要求的政治信念、政治态度、政治规范，使社会成员与政治体系要求保持一致，从而有效地避免各种矛盾和危机，最终促进社会政治稳定。否则“当政治社会化过程使社会成员对现有政治体系离心离德，乃至要求推翻现有政治体系而代之以新的政治体系时，它对于现有政治体系有着极大的摧毁作用”[8]。因此，邓小平指出，巩固和发展安定团结的政治局面，是全国人民的共同愿望，需要向广大人民群众做好思想政治工作，动员和组织他们自觉地、积极地行动起来，同各种破坏安定团结的势力进行有效的斗争。他认为进行这种斗争，不能采取过去搞运动的办法，而要遵循社会主义法制的原则。20世纪80年代中后期，针对社会上出现的怀疑、否定党的领导和社会主义制度，影响安定团结的思潮，邓小平反复强调要用四项基本原则来教育人民。他说：“教育人民坚持四项基本原则，这就为我们事业的健康发展从根本上提供了保证。”[9]针对1989年的政治风波，邓小平深刻指出：“四个坚持本身没有错，如果说有错的话，就是坚持四项基本原则还不够一贯，没有把它作为基本思想来教育人民，教育学生，教育全体干部和共产党员。”[10]这里充分体现了邓小平加强对人民的教育对促进社会政治稳定具有重大作用的思想。邓小平认为：“中国的政治体制改革，要讲社会主义的民主，也要讲社会主义的法制。在强调发展民主的同时，要强调教育我们的人民特别是青少年要有理想，守纪律。”[11]做到有理想，守纪律，也就为实现安定的政治环境创造了前提条件。
总之，通过政治社会化，政治系统有意识地向其社会成员宣传、灌输现行政治制度的规范和政治行为准则，把人民的政治活动纳入既定的规范之中，并进行有效的调节和控制，从而保持一定的政治秩序，促进社会政治稳定。
3.推动民主政治发展。社会主义民主政治是社会主义的重要特征，是社会主义优越性的重要表现。发展社会主义民主政治首先就是要健全中国特色社会主义的民主政治制度，包括坚持和完善人民民主专政制度，坚持和完善人民代表大会制度，坚持和完善共产党领导的多党合作制度和政治协商制度，坚持和完善民族区域自治制度，扩大基层民主等。政治社会化对推动民主政治发展起着重要作用，政治系统通过政治社会化在意识形态上整合社会成员，使社会成员对于政治系统及其活动具有基本的认同，从而引导社会朝着政治系统所制定的目标前进。同时，通过政治社会化，训练社会成员掌握参与政治生活的基本知识和基本技能，从而更好地推动政治发展。邓小平深刻论述了政治社会化对推动民主政治发展的地位和作用。他认为必须对广大人民进行耐心的教育，使他们深刻认识坚持人民民主专政的重要性。他把坚持人民民主专政作为四项基本原则中的一项，并特别指出：“在四个坚持中，坚持人民民主专政这一条不低于其他三条。理论上讲清楚这个道理是必要的。”[12]他认为运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输理的地方。我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段，巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心。这里充分说明了坚持人民民主专政、巩固社会主义制度是一个长时期的过程，因此，对人民的教育也是一个长期的过程。
完善人民代表大会制度，是发展社会主义民主政治的一项最重要的任务。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它符合我国人民民主专政的政权性质，符合中国共产党对国家的领导这一根本原则。但是，西方一些国家和港澳地区的一些人不了解情况，提出种种疑问，我们国内的一些人也有不同看法。对此，邓小平要求要认真宣传、教育，使大家认识到“我们中国大陆不搞多党竞选，不搞三权分立、两院制。我们实行的就是全国人民代表大会一院制，这最符合中国实际。如果政策正确，方向正确，这种体制益处很大，很有助于国家的兴旺发达，避免很多牵扯。”[13]对坚持和完善共产党领导的多党合作制度和政治协商制度，坚持和完善民族区域自治制度，扩大基层民主，邓小平也有许多论述，要求通过对广大人民的宣传教育，认识到坚持这些制度的重要性，把思想统一到党中央的精神和政策上来。
民主政治的发展需要大批掌握政治技能的人，政治社会化训练个体的政治技能通常有两种方式：首先是专门的政治技能教导，如宣传政治体系的结构和运行方式、运行程度和接近途径，使个体获得参与政治的一般知识，掌握常规的参与技术。其次是通过直接或间接的政治活动，使个体在实际的参与中体会和熟悉政治参与的技能要求。[14]邓小平认为：“没有专业知识，又不认真学习，尽管你抱了很大的热心建设社会主义，结果做不出应有的贡献，起不到应有的作用，甚至还起相反的作用。”[15]他指出我国政治方面不是没有问题需要研究，“政治学、法学、社会学以及世界政治的研究，我们过去多年忽视了，现在也需要赶快补课”[16]。这就给社会成员努力掌握政治生活的基本知识和基本技能提出了明确的任务。改革开放初期，针对社会上一些人采用“文化大革命”中的办法进行煽动和闹事以及一些地区群众的非理性政治参与，邓小平提出：除党内要发布有关的指示外，建议人大常委会、国务院发布有关的条例、法令。实施必要的法律，加上全党的思想政治工作、报刊宣传和学校教育的配合，就可以形成全党全军全民的共同行动准则。根据邓小平的要求，我国陆续制定了许多法律、法规，并进行了广泛的宣传教育，从而使广大公民对政治参与活动有了更多的了解，政治参与更趋理性、有序，中国民主政治建设得到进一步发展。
（二）
政治社会化的实施需要通过一定的媒介，主要包括学校、大众传播工具、同辈群体、社会环境、社会政治组织等，它们在很大程度上影响和决定着一个人政治社会化的过程和结果，邓小平对政治社会化的实施媒介也有过许多论述：
1.学校。学校是传播文化、学习技能的专门机构，是政治社会化的重要场所，在确立一个人的政治价值观念、培养其政治态度和政治情感，增强其民族感情和政治认同感等方面，学校起着十分重要的作用。著名学者阿尔蒙德通过对五国公民政治认知的调查发现，受过教育的人能更好地认识到政府对他们生活的影响，他们对政治更为关心，对政治领导人的情况有更多的了解，并表现出更强的政治能力。[17]邓小平十分重视发挥学校在政治社会化中的作用。他认为：我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方，培养人才的质量标准就是毛泽东说的：应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。为此，邓小平要求各级学校应该把坚定正确的政治方向放在第一位，认为革命的理想，共产主义的品德。要从小就开始培养。邓小平提出：“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育。……要努力使我们的青少年成为有理想、有道德、有知识、有体力的人，使他们立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献，从小养成守纪律、讲礼貌、维护公共利益的良好习惯。”[18]邓小平的论述充分反映了了学校在政治社会化中的地位、作用以及政治社会化的内容。邓小平还提出：“要研究发展什么样的高等学校，怎样调整专业设置、安排基础理论课程和进行教材改革。”[19]通过专业、课程、教材的精心设计和安排，对学生进行特定的政治基本知识和基本技能的教育，增强他们对现行政治制度的认识，从而更好地培养有利于社会主义建设的人才。学校是政治社会化的重要场所，而学校能否办好的关键是教师，邓小平指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。因此，邓小平提出要加强学校的教师队伍，要鼓励大家热心教育事业，要求“各级党委和学校的党组织，应该热情地关心和帮助教师思想政治上的进步，帮助他们认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，使更多的人牢固地树立起无产阶级的共产主义的世界观”[20]。这样能够有效地保证教师队伍的政治素质，从而使政治社会化沿着正确的方向进行。
2.大众传播工具。大众传播工具包括报纸、书刊、电视、广播、电影等，其特点是传播快、覆盖面广、渗透力强，能产生轰动效应。因此，大众传播工具在政治社会化中发挥着重要作用，其具体作用表现在：通过广泛传播，使人们最大限度地了解政治信息，激发人们的政治兴趣，影响人们政治认知和政治态度的形成。邓小平非常重视大众传播工具在政治社会化中的作用。改革开放之初，社会上出现一些反对四项基本原则的错误思想，而我们的报刊没有给予有力反击，对此，邓小平提出批评：“尤其严重的是，对于这些不正确的观点、错误的思潮，甚至对于一些明目张胆地反对党的领导、反对社会主义的观点，在报刊上以及党内生活中，都很少有人挺身而出进行严肃的思想斗争。”[21]他要求：“我们希望报刊上对安定团结的必要性进行更多的思想理论上的解释，……总之，要使我们党的报刊成为全国安定团结的思想上的中心。报刊、广播、电视都要把促进安定团结，提高青年的社会主义觉悟，作为自己的一项经常性的、基本的任务。”[22]这里，邓小平明确提出了报刊、广播、电视等媒体要大力宣传四项基本原则、宣传安定团结等思想的重要性，以此统一人们的认识，增强人们的政治价值观念。改革开放过程中，一个公有制为主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则，从长远说，最终是过渡到共产主义，邓小平要求我们的报刊、电视和所有的宣传工具都要注意这个问题，以此教育全国人民，使人民了解改革的方针和原则，坚持改革的正确方向。
3.社会环境。社会环境对于社会成员顺利完成政治社会化有着重要影响。当社会环境处于优化状态时，它能够促使政治社会化朝着积极的方向发展，政治社会化达到预期的效果；当社会环境处于不好状态时，它会阻碍、制约政治社会化的正常发展，影响政治社会化的效果。因此，对于政治系统来说，要采取各种措施，克服各种消极因素，净化不良的社会风气，为政治社会化创造良好的社会环境。我国实行改革开放后，社会环境发生了重大变化，不良的社会风气、各种消极因素时刻影响着人民。邓小平指出，在对外交往中，由于对少数青少年的教育和管理不够，也出现了一些不健康的现象，一些青年男女盲目地羡慕资本主义国家，有些人在同外国人员交往中甚至不顾自己的国格和人格，“近一两年内，通过不同渠道运进了一些黄色、下流、淫秽、丑恶的照片、影片、书刊等，败坏我们社会的风气，腐蚀我们的一些青年和干部。如果听任这种瘟疫传布，将诱使许多意志不坚定的人道德败坏，精神堕落”[23]。同时，一部分青年有忽视政治的倾向，社会上出现怀疑社会主义、否定四项基本原则的错误思潮。上述问题的存在，严重影响社会成员的政治社会化，因此，邓小平提出要努力消除影响政治社会化的不良因素。他要求一定要教育好我们的后一代，一定要从各方面采取有效的措施，搞好我们的社会风气，打击那些严重败坏社会风气的恶劣行为，“一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行”[24]。他提出，思想政治方面既要肃清封建主义残余的影响，又要重视对资产阶级和小资产阶级思想的批判，对极端个人主义和无政府主义的批判。
邓小平还提出要优化文化环境，努力生产出更多更好的精神产品，教育、鼓舞人们，促进政治社会化的发展。他指出：“不加强精神文明的建设，物质文明的建设也要受破坏，走弯路。光靠物质条件，我们的革命和建设都不可能胜利。过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。”[25]因此，他要求大力加强思想文化建设，要求文化工作者努力塑造社会主义的新人，“要塑造四个现代化建设的创业者，表现他们那种有革命理想和科学态度、有高尚情操和创造能力、有宽阔眼界和求实精神的崭新面貌”[26]。总之，把大批优秀作品奉献给人民，满足人民群众的文化生活需要，最终达到教育人民的目的。
4.社会政治组织。社会政治组织，如社团、工会、政党等，也是政治社会化的重要途径。中国共产党是执政党，是中国社会主义建设事业的领导者，因此，在我国的政治社会化中，她承担起领导者和主要执行者的功能。邓小平重视发挥中国共产党在政治社会化中的功能。 1979年3月的党的理论工作务虚会议上，他要求党的思想理论工作者提高对形势、任务和党的方针政策的认识，并通过他们卓有成效的工作，把全国各族人民更紧密地团结在中国共产党的周围。他提出：“一定要让我们的人民，包括我们的孩子们知道，我们是坚持社会主义和共产主义的，我们采取的各方面的政策，都是为了发展社会主义，为了将来实现共产主义。”[27]这里，邓小平实际上是提出了用党的奋斗目标来教育人民，形成为实现党的目标而努力奋斗的政治态度。他强调要大力宣传党的十一届三中全会以来的基本路线、基本方针和基本政策，使它成为人民的行动指南。邓小平注重通过党及其成员的活动来吸引群众，使他们参加到国家建设及政治生活中来，他说：“通过各个岗位的党员的模范行动影响和吸引群众，振奋精神，团结一致，专心致志，稳步前进，实现我们的宏伟目标。”[28]他认为，党员特别是党的高级领导干部，更要高度重视、更要身体力行共产主义思想和共产主义道德。否则，自己在精神上解除了武装，还怎么能教育青年，还怎么能领导国家和人民建设社会主义，也就不能很好地完成政治社会化的任务。因此，邓小平提出必须大力加强党的建设，改善党的领导，完善党的领导制度、组织制度，规范党员的活动，使我们党能够更好地承担起政治社会化的功能，引导全党和全国各族人民为中国特色社会主义事业而奋斗。
〔收稿日期〕2006-12-07
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