赵爱莲 山东省莱西市南墅镇李家小学 266613
班主任是班级组织的领导者，一个良好的班集体具有强大的教育功能。那么怎样当好班主任？我在多年的工作中体会到以下四点尤为重要。
一、热爱班主任工作
古人云：“好之者不如乐之者。”著名思想家、哲学家爱因斯坦也说：“热爱是最好的老师。”有关研究也表明：热爱是人力求探究某种事物或从事某种活动的认知倾向。一个人如果热爱某种事物，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极思维，产生愉快的情绪，并能在从事与它有关的活动中用意志克服困难而不感疲倦。人的积极性往往以自己的热爱为转移，当热爱时，工作总是积极、主动。因此，要当好班主任首先要热爱班主任。
二、做好心理调适
1.适当学一下狐狸。人生不如意十之八九，当面对浮躁的社会，产生倦怠心理时，我们可适当学一下狐狸，增加当教师的幸福指数。我们都知道有这样一则故事说：狐狸在葡萄树下怎么跳，就是吃不到葡萄，狐狸气了一会儿，很快对自己说葡萄是酸的……然后，高高兴兴、潇洒地走掉了。人们愿意嘲笑那种“自我安慰的人是自欺欺人”，就像狐狸吃不到葡萄，还说葡萄是酸的一样。我对狐狸吃不到葡萄，还说葡萄是酸的自我安慰、自欺欺人的这种思维方法非常叫好。试想：我们得不到的东西，我们不停的想这个东西多好多好，我没有得到怎么办？这样想得多了，累！这样来看，狐狸就是最聪明的了——它把自己得不到的东西，说的很坏……这样自己得不到，也能平衡自己的心理，心情也不那么沉重，自己也不用天天想自己没有得到那些好东西怎么办。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们现在活在这个物质金钱高于一切、不公现象比比皆是的环境里，应该学学狐狸的思维方式，不要老想自己没有官位、优先、金钱……自己没有官位不一定是坏事，自古就有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，从养生之道来讲，无官位者长寿；评先选优无自己不碍大事，我们很好地、一门心思地钻研业务，业务棒，照样早早评上职称，领高工资；钱少，最起码晚上不用怕小偷进家，也不用来接待那些想借钱的人，也不用怕爱人学坏……这样想就能把痛苦化为快乐；把烦恼化为高兴；把忧愁化为愉快；把所有自己得不到的东西，化为不值得自己去要的、不值得自己去奋斗的。生活也就快乐了。不自我调节、自我化解、自我迎合，就适合不了这个环境，怎能在这个世界上生存？要这样想，也许自己千心万苦得到的东西不是最好的，甚至是“坏东西”，“塞翁失马”不就是个很好的例子吗？人，这辈子所有的危机感、所有的不开心，都是自己给自己设置的，除了自己，不要指望别人来同情你、来给你快乐和高兴，别沉浸在你的从前，也别想象你的以后，更不要想你没有得到的“好东西……我坚信：用不了多长的时间，你也一定会说——我当老师我快乐！
2.打开另一扇窗。面对不如意的事不妨打开另一扇窗。有一则故事说：有一个小孩打开一扇窗看到外面有一家为死人发殡，看到那么多人都在伤心的哭，他也哭了起来，他的父母看到后，就把这扇窗关上了，打开另一扇窗，出现在眼前的则是一家欢天喜地，高高兴兴举行婚礼的，因此小孩忘掉了痛苦，心情愉快的大笑起来。我们做班主任的面对这个浮躁、不公平的社会应该打开另一扇窗，多想一想当教师的好处，然后你才会高兴起来，快快乐乐每一天，高高兴兴一辈子。
三、加强学习
俗话说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”面对这个知识爆炸时代，面对着日新月异的学生，我们不学习能行吗？能很好的解答学生提出的各类问题吗？能和学生有共同的语言，做好学生的工作吗？班主任的学习面要放得宽一些。
1.提高教学专业水平的学习。要掌握学科发展的前沿，了解学科发展的最新知识。更重要的是，除了给学生打好基础以外，还需要引导学生进入未知世界，启发他们去攀登知识的高峰。这就需要班主任自己有渊博的专业知识。
2.提高教书育人能力的学习。掌握教育学、心理学、教学法的理论和能力，不断改善教育方法。班主任特别需要学习怎样与学生沟通，怎样处理好师生的关系，这是当前教育实践中十分重要的问题。
3.提高文化素养的学习。只有具有较高的文化素养，才有宽广的视野，才能领悟教育的本真、人生的价值，才能成为名副其实的教育家。班主任要不断学习，经常总结经验，最好把学习的心得和总结的经验用文字记录下来。写作的过程就是一个反思、学习的过程。用新的心得和经验与以前的心得和经验相对照，班主任就会不断提高，就会凝练出自己的教育思想和风格。
四、用好四种方法
1.角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。
2.纸条。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！
3.商量。我们所定的法规、所选的“官”、所举行的活动都是与学生商量的结果。商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。
4.示范。我注意时时、事事、处处以身示范，收到了虽无声胜有声的效果。
论文作者:赵爱莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第155期供稿
论文发表时间:2015-6-23
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