广西南宁技师学院 广西 南宁 530000
摘 要：新课改要求教师关注学生的学科素养，不再拘泥于学科成绩，而是从根本上了解学生的理解程度、对学科的探究能力与喜爱程度。中职英语本身存在枯燥、抽象问题，借助信息化的教学形式，可促使学生对中职英语改观，形成英语学习热情，产生英语的思维贯通意识。教师应合理计划信息教育流程，发挥信息化的实践价值，带领学生不断在中职英语互动中突破自我，掌握英语重点。
关键词：新课改 中职英语 信息化教学
中职英语与信息化的共融是一个必然途径，通过信息化平台构建中职英语讨论场景，以更加直观、立体的形式展示英语信息，可提高学生的思考积极性，帮助学生建立英语的基础思维结构，形成更加深刻的知识印象，更好帮助学生夯实基础，激发学生无限的潜能。信息化教育模式还处于摸索阶段，应结合中职生英语情况有所度量，适当筛选信息，强化学生信心，围绕素质教育标准展开现代化的优质英语教育。
一、中职英语教师信息化教学能力的现状分析
1.信息技术的使用具有局限性
英语课件的制作相对更为复杂，普遍上中职英语互动已经构建了线下平台，教师可通过沟通软件传递英语任务，但课堂上的英语讨论，很少借助信息化手段完成，或者是直接输入搜索关键词，引入相应的视频资料等，以供学生参考，但不能紧贴教材，同时也不利于引起学生的兴趣。要打破这种局限感，还需要教师更多地掌握信息技术操作能力，与教学思路结合起来，分析中职生英语学习的特点等，并非一蹴而就的。
2.信息技术的使用目标不明确
中职英语或采取视频的形式吸引学生的注意力，但与教材的重点关联性不强；或采取课件的形式展示英语信息，知识得到了梳理，但仍旧照本宣科，缺乏愉悦性。信息化教学不能明确某一方面的教育目标，教育中很少参考学生的意见、真正听取学生的想法、观察学生的反馈，教学形式仍旧较为单调。
二、中职英语教师信息化教学能力的提升对策
1.提高中职英语教师的信息化教学意识。
信息化教学并非简单的通过网络途径搜罗信息，还需要紧贴教材资料，并观察学生的学习状况，询问学生的信息化学习感受。教师应改变传统的教学意识，以生为本，关注学生的知识吸收情况，及时总结学生的问题并帮助学生答疑，更高效地利用信息技术，丰富信息空间，激发出学生对英语的兴致。
2.提高中职英语教师信息技术与英语课堂整合的能力。
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中职网络英语资料整合的形式有很多种，课堂上进行英语活动，可利用翻转课堂等形式，如将英语需要学习的重点一一列出来让学生自己去翻阅书本和网络资料，课堂上先让学生说说自己理解的部分和质疑的部分，教师再将整理好的课件有重点倾向化地进行陈述，围绕学生提出的问题进行解答，在学生理解得差不多的时候在展开互动，可调动学生的参与积极性。课后教师可采取慕课的形式，将课堂上的重点知识、学生比较感兴趣的知识整合起来，制作成一个小短片形式发送给班级群，让学生自主下载查阅，巩固英语的记忆。教师应结合学生的英语学习习惯，创新更多形式的英语网络互动形式，提高学生的自主学习意识。
3.中职英语教师应积极参与网络培训。
中职英语的信息化探索过程中，应不断地创新思考，信息化教育形式本身就是一个创新百变的过程，如若拘泥于形式，总是在信息化的教学中采取单一课件或者视频导入的形式教学，与传统的教育形式也相差无几，进步空间很小。教师应积极地参与到各类网络课程培训中，学校可为教师开通网络交流平台，专用于英语学科的教学分享。学校方面应灵活安排培训与教师的教学时间，同时在教师资质考核中注意教师信息化的教育能力。英语教师可与信息教师经常互动，总结经验，掌握更多的软件应用能力。学校在有条件的情况下，应配合中职英语的教育革新计划，开设电子图书馆、语音实验室、多媒体教室；电脑应能运行各类剪裁软件如“绘声绘影”等，便于教师交流经验。
4.教师应以生为本建构信息模式。
中职英语教育最终的目的还是为了培养学生的英语能力，因此无论英语教学形式怎样创新，都应以生为本。教师应关注学生之间的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的任务要求，课堂上分层次借助信息课件提出问题；还应鼓励学生结合课件主题展开合作讨论，糅合游戏等形式，多方面互动，营造良好的师生交流气氛，凸显出信息化教育的乐趣与实效性。
综上所述，中职英语信息互动中，教师应积极地创新形式，自我学习摸索前进，鼓励学生积极配合，营造良好的英语互动氛围，激发学生的主观能动性，让英语知识的探索在信息渠道下更加有趣。
参考文献
[1]赵可云 设计专题学习网站，提升中职教师信息化教学能力[J].电化教育研究，2015，（5）。
[2]王晓莉 内蒙古地区中职教师信息化教学能力发展策略研究[J].中国电化教育研究，2013，（3）。
[3]犹明梅 运用信息化教学手段延伸中职英语课堂教学[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，（38）：197-199。
论文作者:黄程宇
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
标签：英语论文; 中职论文; 学生论文; 形式论文; 教师论文; 互动论文; 能力论文; 《教育学》2020年1月总第201期论文;