摘 要：时政热点是党和国家以及家乡重大方针政策的具体表现，是时政脉搏，是道德与法治课教材内容的深化和延伸。若在道德与法治课教学中以丰富多彩的生活和日新月异的时政热点为载体，创设问题情境，能更好地考查学生的知识和能力。
关键词：时政 创新 能力
时政热点是当前道德与法治考试的重点，是考查学生理论联系实际能力的关键。那么，如何运用时政热点来创新道德与法治教学，培养学生的能力呢？我根据多年的教学实践，浅谈几点体会。
一、运用时政热点，关注基础知识，培养学生的理解能力
例如：在教学“中华文化的源与流”这个内容时，我根据全国倡导践行社会主义核心价值观的时政热点，以及贺州市陈春林荣获“全国道德模范奖”、荣获第八届“广西十大孝心人物”、“广西青年五四奖章”和当选“中国好人”的感人事迹为材料，要求学生结合上述材料，运用所学知识，解答下列问题：
全国倡导践行社会主义核心价值观，陈春林荣获“全国道德模范”、“广西十大孝心人物”、“中国好人”等
1.上述材料表明了我国加强哪一方面的建设？
2.加强社会主义精神文明建设的内容包括哪些？
3.陈春林的“孝亲”以及刻苦学习的行为令人十分感动，你打算怎样向她学习？
4.说一说你从事过哪些精神文明创建活动？
要正确回答这些问题，首先要求学生认真审题、完整把握内容及要求，然后运用所学知识，找出与课本紧密相关的知识，再结合材料认真组织答案，这样把所学基础知识渗透到教学中，既巩固了基础知识，又加强了对时政热点的理解，从而培养了学生的理解能力。
二、运用时政热点，掌握基本方法，培养学生的运用能力
例如：我在上复习课，进行国情部分的复习时，运用了以下材料。
材料一：把广西建设成为21世纪“海上丝绸之路”的新门户和新枢纽。
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材料二、2014年12月，途经 贺州市的贵广高速铁路建成通车以及歌曲《坐上高铁去贺州》的流行。
让学生阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题：
1.上述材料体现了教材中的哪些观点？
2.请你为广西“海上丝绸之路”新门户和新枢纽的建设献计献策。
3.贺州市进入高铁时代有什么意义？
4.从歌曲《坐上高铁去贺州》的歌词中，说说贺州市重视哪几个方面的建设？作为贺州学子，我们能为贺州的腾飞做些什么？
在回答第一问时，要结合所学知识，构建知识体系，引导学生从不同角度、多方面回答。第二问属于建议类，需要学生运用时政热点给出新内容，提出新问题，使已有的知识和新知识有机结合起来，培养了学生的灵活运用能力，提高了学生的思想觉悟，达到了学习道德与法治课注重知识与技能，领会过程与方法，培养学生情感、态度、价值观的学习目的。
三、运用时政热点，注重基本技能，培养学生的创新能力
例如：仍以《坐上高铁去贺州》为例进行设问：
1.假如你是贺州市市长，你认为应怎么做才能更好地吸引外地能人到贺州投资建设或吸引更多游客到贺州观光旅游？
2.你认为怎样做才能实现贺州科学发展、和谐发展、跨越发展？
要让学生正确回答以上问题，我首先让学生独立思考，然后鼓励学生合作学习，四人一组进行广泛讨论，对问题进行深入探究，使学生畅所欲言。这样既培养了学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯，又提高了学生的解题能力和创新能力。
四、运用时政热点，关注道德、情感价值观，培养学生的实践能力
在平时的道德与法治课教学中，运用喜闻乐见的时政热点，关注学生的道德体验和情感体验，激发学生爱国、爱家乡的情感，引导学生积极参加社会实践。
例如，在上“走可持续发展之路”这一内容，结合教学内容和我们身边的“建设美丽贺州、美丽大宁、生态乡村”的时政热点，我“以保护环境，建设环境友好型大宁”为主题，组织全班学生对所在的乡村进行环保调查。在活动过程中同学们积极主动地收集、查询有关资料，有组织、有秩序地进行实地考察。结合调查结果，同学们在校园出版一期“保护环境，建设美丽大宁，生态乡村”为主题的黑板报。这样的活动既丰富了学生的知识、开阔的视野，又培养了学生的实践能力和创新能力。
总之，运用时政热点，理论联系实际地进行道德与法治教学，既考查了学生的基础知识、基本技能、基本方法，又培养了学生的综合能力和创新精神，这充分体现了以人为本，注重创新、实践能力培养的新教育理念。
论文作者:尹炳财
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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