◆ 马 妮 山东省平度经济开发区小学 266700
【教学内容】
《义务教育教科书 小学信息技术》（青岛版）三年级起点六年级下册《巧妙的动画设计》49页。
【教学目标】
1.多幅图画同时变化的动画效果。
2.会飞的文字（滚动字幕的制作）。
【教学方法】
1.通过微课自主学习。
2.探究。
【教学准备】
1.关于多幅图画同时变化动画效果的微课。
2.打印的板书。
3.美丽的校园图片展（做成视频）。
4.美丽的校园幻灯片（学生用和教师用）。
一、导课
同学们，我们的校园美吗？有的同学说美。有的同学，她的表情告诉我，感觉还行吧，那么我们先来看一组图片，这些图片是老师用相机记录下的我们校园的景色。
图片看完了，现在告诉我，我们的校园美吗？那我们这节课就围绕着《美丽的校园》这个主题，来研究一下幻灯片中的动画效果，好吗？（出示课题）
二、新授
幻灯片的动画效果有很多很多，我们这节课只来学习其中的两种动画效果，积少成多，相信你一定会成为制作幻灯片的小能手。
1.多幅图画同时变化的动画效果
【通过微课自主学习】
我们知道，在幻灯片中进行动画设计，可以遵循这样的三个步骤：先指定要设置动画的文本或图片和它的位置，再为它选择一种动画效果，最后对这种动画效果进行详细的设置。那么，我们可不可以对多幅图画设计一个同时变化的动画效果呢？这就是我们这节课的第一个任务，让多幅图画同时变化。（展示任务一）
2.（展示板书）会飞的文字（滚动字幕的制作）
【教师的讲解+学生协作探究】
（1）这里会飞的文字，指的是滚动字幕的制作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有图为证，我们先一睹为快。（演示幻灯片）。
（2）想不想继续挑战？不要着急，老师来帮你。
别忘了，制作幻灯片中的动画效果，我们可是有公式的。我们来直接套用公式，一步步的去攻克难关。
首先是确定位置。需要说明的是，这里的滚动字幕只能上下或左右滚动。假设你想设置从左到右的滚动，那滚动的起始位置是左侧，结束位置是右侧，那我们就先把文字放在结束位置，即幻灯片外边的右侧。
三、拓展任务+知识小结
1.同学们太棒了，这么艰巨的任务，咱们都完成了。可是老师还有更厉害的呢，一起来看，图片一字排开，变成非常大气的图片展。
2.喜欢吗？老师是不会轻易直接告诉你们怎么做出来的。先回答老师的一个问题：通过咱们刚才的一起学习，你学到了哪些知识？
3.我发现有的同学可能悄然大悟豁然开朗了，动起你的鼠标也来一个图片展吧。
4.学生演示作品。
【教学反思】
今天我展示的《巧妙的动画设计》这节课是三年级起点六年级下册的教学内容。本节课有两个教学目标：一是多幅图片同时变化的动画效果，二是滚动字幕的制作。幻灯片中的动画效果，学生在四年级的时候就已经学习了，但本节课强调的是“巧妙”二字，所以在此要培养学生的综合运用知识的能力。
我在选这个课题的时候，正是春暖花开之际，整个校园绿意盎然，于是我就想到把校园的景色做为这个课的素材，也是本节课的一个情感线索。通过一组简短的图片展，引导学生去发现身边的美的同时，从技术层面上分析图片的动画效果，从而引出本节课的学习任务。
虽然幻灯片的动画效果，学生们都已经学习过了，但毕竟间隔时间太久，操作起来不会那么熟练，所以我会先展示一个制作动画的基本步骤，学生可以遵循这样的步骤去进行研究学习，从而强化了学生的逻辑思维能力。
根据教学内容，我设计了两个学习任务和一个拓展练习。
第一个是关于“组合”图片的应用的任务，通过微视频的方式让学生课前预习，课堂上直接让学生操练并展示学习的成果。这样可以培养学生自主探究的能力。
第二个是关于滚动字幕的任务，作为本节课的教学重难点。我依然是提醒学生要遵循所展示的三个基本步骤，引导他们在课堂上针对教材进行自主探究。
两个任务，两种动画方式，但都遵循着一样的原则。最后设计的一个拓展任务，是结合前两个任务的一个综合练习。在开始练习之前，先让学生对本节课的学习任务进行了一个小结，巩固新知识的同时，又引导学生有针对性的进行综合练习。
课堂的最后，还是回归到美丽的校园，首尾呼应，将知识技能的培养，提升到情感素质的养成。这就是我这节课的一个设计思路。
论文作者:马 妮
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第168期供稿
论文发表时间:2015/9/25
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