关键词：中学英语；自主创新；探究
前言:从理论上分析自主学习能力是学生在不断的摸索中找出最适宜自己学习的方法，形成一种自主探索学习的意识，学生在这种意识下能够自主性的去学习知识，当然教师在其中起着一个很大的引导作用，引导学生自我探索。自主学习意识的形成不仅仅对学生的学习有着很大的帮助，对于学生步入社会后也有着很大的影响，能使得学生在人生道路上不断的学习进步，本篇文章的针对对象是将自主学习模式应用在中学英语课堂中，展开探讨研究。
一、英语自主学习的指导思想及原则
（一）中学英语自主学习的指导思想
在中学英语课堂上起主导作用的是教师，教师能够充分调动课堂的氛围，营造一个适宜学生学习的课堂环境，提高学生对学习英语的主动性以及积极性，让学生不在拘泥于传统课堂下英语教学的枷锁，无论是在课堂上还是在课堂外都营造一个民主平等的师生氛围，针对性的帮助学生的成长，提高学生的学习效率。
（二）英语自主学习的原则
1.学生主体性原则
改革的重点就是改变传统课堂的教学模式，让学生成为课堂的主人，给予一个充分自由的课堂环境让学生能够在英语课堂上充分发挥，将自我才能发挥到极致，学生的学习潜力是巨大的，“兴趣是最好的老师”，培养学生对于学习英语的兴趣能够激发学生的自主学习性，让学生以一种高涨热情的姿态去主动学习英语，在学习英语的道路上不断发现自己的错误，更正，逐渐完善自己学习英语的能力，通过老师以及同学的帮助让自己成为学习真正的主人。不同于传统教育模式的是自主学习模式拥有着很大的灵活性，针对对象也从教师换成了学生。在课堂上教师除了需要培养学生的自主学习意识外还需要通过其他的手段激发学生对于英语的学习兴趣。让学生自主性的学习思考。在自主学习模式下，学生能够自我发现学习中的问题并加以解决。除此之外教师还需制定与学生有关的自主学习策略，让学生自己制定学习目标，组织英语学习活动。
2.和谐的师生关系原则
教师与学生之间良好关系的建立能够让学生在学习中达到事半功倍的效果对于学生来说，处于一种轻松和谐的氛围中学习英语能够使得他们更容易地接受学习，和谐的师生关系的建立能达到这一目的。
3.活动性原则
中学英语相对于整个学习过程来说是一个过渡的阶段，其重要性不言而喻，基于这样的情况，教师在对学生教学时必须注意英语教学的活动性原则。不断组织与日常生活相关的实际活动，将日常中的事物搬到课堂中来，让学生寻找最适宜自己的学习方式。
4.多样性原则
现阶段中学教育普遍存在着这样的一种现状：很多学生受到传统应试教育的影响，在学习时都将考试作为最终的学习目标，对学习普遍存在着一种依赖心理，习惯于在教师的教导下去学习英语内容，这样的教学模式很容易将学生的自主学习意识抹杀，学生学习效果将会受到很大的影响。基于这样的情况教师需要做的是培养学生的学习方式，激发学生的自主学习意识，注定性的学习知识。在传统的教育模式中主体是教师，教师在整个英语教学过程中起着主导的作用，对于学生的具体学习情况其实并没有太深的理解，班级学生的增多也使得教师不能全面的了解学生的具体学习情况，学生的学习存在着差异。基于这样的现状，教师必须要从教学方式方面下手，改变传统的教学方式，使用灵活的教学方式展开中学英语教学，摒除传统教学方式下的“填鸭式”教学方式，形成新的多样化的教学方式。
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二、培养中学生英语自主学习能力的策略
有关英语自主学习能力囊括了多种能力，独立阅读学习材料的能力、发现和解决问题的能力以及概括能力等等，在培养学生的时候不能操之过急，需要循序渐进。
（一）教师要更新教学观念
培养学生的自主学习能力的核心是更改传统的教学理念，教师需要在传统的教学理念上加以改善，在课堂上不断做好自身的主导作用，开展活动是十分利于学生学习的一种方法，因此教师需要围绕学生的实际学习情况开展一系列的活动，让学生能够在日常的生活中利用到英语。在备课的过程中教师也需要考虑多面性，充分考虑学生的学习情况，让学生养成爱学习、会学习的习惯，开展让学生感兴趣的趣味活动，充分调动学生对于学习英语的积极性以及主动性。
（二）合理设计主题活动，激发学生的学习兴趣
对于学生来说学习英语的宗旨是实现人与人之间的英语日常交流以及学生对于英语运算能力的锻炼。对于教师来说各种有关英语的活动的开展就是更新教学理念的最好体现。英语活动的开展对于学生来说受益良多，在突破传统教学方式的同时也转变了学生学习英语能力的方式，对此教师需要积极涉及有关英语的主题活动，在考虑学生的综合性情况的前提下组织开展英语主题活动。英语活动具有多样性，无论是在规模上还是在时间上都有着很多的选择，基于这样的情况教师需要在设计英语活动时考虑学生的综合情况，例如学生的认知水平、基础程度以及接受能力等，从多个方面考虑活动的实施，并找到最佳的结合点，在将多种因素考虑到位后，设计学生能够自主完成听说读写的训练，让学生自主完成。在中学英语教学课堂上存在着这样的一种现象，纵使英语课堂的学习氛围十分活跃，但是在教学质量上的体现却是不尽人意，针对这样的情况，需要教师采用正确的教学方式教导学生，让学生自觉学习，实现教育教学的可持续发展，以下是笔者提供的几个有关学生自主学习能力提高的方式：首先是 让学生自主性的独立复习课本知识，其次，让学生独立完成课外阅读，最后一个是对英语课文的朗诵情况，需要学生能够达到熟练的地步。
（三）重视学法指导与良好学习习惯的培养
让学生改变传统的学习方式并不是单纯的放任学生自我发展，自我学习，也不是任由学生学生在课堂上全凭自身喜好的学习，而是教师在充分了解学生的学习情况的前提下，监督学生养成良好的学习习惯。英语课堂教学的最终目的是让学生有目的性的开展活动并进行学习，以此循序渐进式的达到培养自我学习能力的目的。学生能够自主性的去探讨学习有关英语方面的知识。
结语：总而言之，中学英语教学课堂中教师需要培养学生的自主学习能力，让学生不在拘于传统教学模式中，能够自主性的学习英语知识，这也侧面体现了教师转变教学观念。创建一个轻松愉悦的学习氛围能够让学生的学习达到事半功倍的效果，整体性的提高学生的学习效率，通过多种英语活动能够调动学生对学习的兴趣，循序渐进式的培养学生的自主学习能力。
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论文作者:王艳琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 自主学习论文; 能力论文; 学习英语论文; 传统论文; 《教育学文摘》2019年8月16期论文;