湖北省襄阳市南漳县东巩镇初级中学 441528
规矩一：清晰物权
传统养育者，特别是爷爷奶奶，对孙辈特别具有牺牲奉献精神，导致很多学生的自我意识刚刚萌芽时，形成了爷爷奶奶的东西可以不打招呼，随时随意取用，他们往往很难分清自己和他人，更不懂得分辨什么东西是自己的，什么东西是别人的。所以只要是学生喜欢的东西，他就会毫不犹豫地伸手去拿，觉得“拿到我手上就是我的了!”只要看到东西被别人拿走了，学生就会有怨言……
这个时候，班主任应该有意识地帮助学生建立自我意识，可以拿着室友的物品，学生的物品，和公用物品告诉他：“这一件是你的，这一件是室友的，这个是公用的。”帮助他建立自己与他人的界限，等学生已经能清楚地分清自己和他人的区别时，给他立下规矩：别人的东西不能拿，寝室公用物品，所有室员都可以使用和维护，而“我的”东西一定归我支配。这种物权概念的区分，是最基本的道德和心态的基础，他更懂得尊重他人。
规矩二：物品归位
学生的生活自理能力还不好，自己使用过的东西乱扔，用完了也不收拾残局。在家里，很多养育者都不会说什么，觉得“孩子还小，也不懂收拾，帮他收反而更省事”。这种宠爱和迁就，让他失去了锻炼自己的机会。在学校，面对这种情况，班主任要给他立下规矩，每次用完物品要自己收拾好，写完作业要收拾书桌等等，让他学会从哪里拿的东西放回到哪里。
这样的规则能让学生学会照顾环境，最终形成的是对环境的尊重和自身的教养。而且学生在对东西进行归位的同时，也提高了生活自理能力，在收拾书桌的过程中，他可以自己决定什么东西要放在哪里，养成“归位”的好习惯，生活也会更加整洁，对他的创造力也有所帮助。
规矩三：先来后到
在家里，养育者总是“孩子第一”，什么事情都让着学生，饭先给学生吃，水果先让学生挑等等，但是，家长这样的一味谦让，只会让学生越来越以自我为中心，觉得“别人都要让着我，我是最大的!”，这样环境下成长的学生，容易觉得自己高人一等，长大后可是不容易交到朋友的哟!
在学校，要克服“小皇帝”、“小公主”的坏习惯，班主任要给学生立下规矩，并且以身作则时时遵守“先来后到”的规则，比如餐厅买饭的时候，老师先到就先买先吃，如果学生总是不来，那就让他尝到没有菜吃的后果;刷牙的时候谁先到洗手间就先刷牙……这样慢慢地，帮助学生形成“先来后到”的习惯。
这样的规则可以避免他养成自私的毛病，让他懂得当别人先拿到东西的时候，必须学会等待，并形成一个平等的交往模式。
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规矩四：请勿打扰
在家里，当孩子遇到好的事情，比如受到老师表扬了、交到一位新朋友等等，总会很兴奋地想要告诉爸爸妈妈，无论爸爸妈妈在做什么事情，他们总会毫不犹豫地打断，很多父母还会高兴地回应孩子，表现出“孩子第一”，这样的态度容易让孩子养成不顾一切打扰别人的习惯，以自我为中心，很难在集体中生活。
在学校，如果发现学生有这样的坏习惯，老师要在平时交往中有意识地帮他改正，告诉他：“随便打扰别人是很不礼貌的，你想想，如果你在睡觉，同学老是过来跟你说话，宝你会高兴吗?”用心平气和的引导让学生学会换位思考，让他知道被别人打扰是很不开心的事情，然后再给他立下规矩。
这样的规矩能让学生学会尊重他人，让他懂得当别人在忙的时候不应该去打扰他，而且学生在这个过程中学会了换位思考，也会变得更加善解人意，容易交到朋友。
规矩五：禁止粗野
有的学生在寝室里跟室友抢东西，室友不给，他就开始动手推打，还说道：“你要是不给我，我就让我哥哥把你变成残疾！”……这样的做法，就是粗野、粗俗的行为。在家里，这一类学生喜欢采用暴力的手段，强制别人服从自己的意志，用语言对他人进行攻击、胁迫，来实现自己的愿望。
在学校，班主任首先要把学生带离集体场合，帮助学生明辨是非，明确地告诉他：“你以后不能这样做了，这是粗野的行为，是要挨批评的!”然后让学生自己反省，想出更好的办法来处理这样的事情。比如老师可以问：“你现在知道错了，那么以后要用室友的东西，应该怎么做呢?”老师心平气和地引导，在这样的环境中，聪明的学生很快就能寻找到其他的解决办法，这时候也要适当地给他鼓励，并给他立下这条规矩。这样的规矩能帮助学生调整自己的情绪，学会如何对待自己想要的东西，如何处理自己的情绪，如何处理已经发生了的情绪等等，在这个过程中，学生会不断地调整对事物的看法和自己的心态。等他长大后，他也会用这套模式去对待周围的人，变得更加理性、为他人着想。
规矩六：做错道歉
在家里，家长们疼爱孩子，总觉得“孩子还小”，处处让着他，就算孩子犯错不道歉，家长也会一心软就原谅他了。这样的处理方法，会让孩子觉得“做错事也没什么大不了的，反正家长会原谅我”，学生觉得他人原谅是理所当然的，不需要承担任何行为后果，难免会为所欲为，犯更多更严重的错误。
在学校，班主任要抓住机会，教育他“做了错事要道歉，这样才是懂礼貌的好学生!”在学生犯错的时候，除了教育他之外，可以命令学生对冒犯伤害者说一声对不起，并做一点力所能及的弥补行为。如果是老师错怪学生了，也要向他道歉，给学生树立一个好榜样，跟学生一起遵守规矩。
这样的规矩能让学生学会礼貌待人，诚实面对，并且有勇气主动承认错误。在这个过程中，学生学会了反省自己，开始思考行为与结果的关联，也懂得维护自己的权利。
论文作者:冯月芹 张红会
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
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