山东省滨州市惠民县姜楼镇中学 251714
摘 要：新课改背景下，创新思维能力已然成为学校关注的培养层面。创新性教育旨在挖掘学生的自主思考能力以及创新意识。其中，课堂教学作为培养能力的主要环境，教师应重点思考如何开展课堂教学挖掘学生的能力。初中英语课程对于基础薄弱的初中学生而言具有一定的难度，因此教师面临着严峻的挑战。
关键词：初中 英语 创新
新时代，社会对初中学生的要求越来越高，具备基本的学习能力依然不足以体现自身价值，如何思考并解决所面临的困难才是企业最需要的能力。创新思维能力并非先天而来，是通过长期的实践积攒经验而逐渐培养所得，因此，如何在初中英语教学中培养学生的创新思维能力是现阶段教育部门以及教师应重点解决的难题。
一、 改进教学方法，注重学生的个性化特征
不论成绩优劣，学生的其他方面也具有个性化特征，例如部分学生好动，部分学生文静，部分学生热爱球类，部分学生热爱游戏等。如果教师采用统一的教学手段，容易抹杀学生的特点，不利于其兴趣的培养。
因此，教师应事先了解班级整体以及学生个体的特点，例如男孩较多且普遍热爱球类的班级，教师应课余时间了解相关知识，并制作出针对性的教学方案，与学生打成一片，进而让学生从自己的兴趣出发，深入英语课堂，保持自身兴趣的同时提升自主思考能力。
此外，教师应注重学生能力差异，关心学生的心理健康，保证学习成绩不理想的学生拥有自信心，鼓励其勇敢面对困难，迎难而上，提升整体学习效率。
二、 激发学生的学习兴趣
通常情况下，语言技能的培养需要适宜的语言环境，如果学习非本国语言并不具备语言环境，则难以驾驭该语言。英语作为国际通用语言已经渗透于教育事业，但是考虑到初中学生的基础过于薄弱，而且缺乏学习兴趣，因此带给英语教师巨大的阻碍。综上所述，如何激发学生的英语学习兴趣是教师需要思考的问题。
1.教师应当考虑初中学生的特征。例如活泼好动、情绪波动较大等，可以此作为基础开发快乐学习环境，将动画视频、音乐、舞蹈等因素融入英语教学，吸引学生的目光，并添加竞争机制，激发学生的好胜心，打造良性竞争、轻松有趣的教学氛围。具体而言，教师要搜集英语教材内容，以戒烟题材为例，搜集大量的吸烟题材的文章以及视频，课堂之初播放资料，使学生了解到基本的吸烟危害，结合自身状况，产生求知欲。资料内容可以由中英文对照的形式来呈现，便于基础薄弱的学生能够紧跟教学进度。
2.从资料内容引入教材，具体解释课文内容以及考点内容，使学生进一步了解教材。
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3.教师询问学生的感悟，激发学生的自主思考能力。思考本节课所学知识并提出自己的看法，教师不应立即判断学生的对错，而是以鼓励的口语认可学生的反馈，给予学生足够的自信心。其中，现代化多媒体设备作为辅助手段，可以打造超时空的时尚课堂。吸纳国内外优秀的英语课堂经验，呈现出更加丰富的英语课堂，比如：通过多媒体设备领读教材关键词汇以及课文，给予学生最标准的读音示范；通过投影仪将教材文字最大化，便于后排学生认清板书。时尚的教学手段能有效激发学生的求知欲望，从视觉、听觉等多方面刺激学生，使其主动投入英语学习，调动自身思维，快乐学习，进而满足“寓教于乐”的教学模式。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下了良好的基础。
三、 设置多元化场景教学
所谓教学场景，是指引领学生、教师以及课堂关系的氛围。教师可通过搜集具有特色的教学图片提供丰富的视觉效果，同时保证专业特色。
例如：机械专业的英语教学课堂应当更加充满理工文化，教师可以摆放机器人、智能汽车等高科技产品图片，打造类似于未来机械工厂的教学氛围；艺术专业的英语教学课堂应更加充满艺术魅力，教师可以摆放大量的著名画作图片，打造类似于美术馆的教学场景，不仅满足学生的心理需求，同时将英语课堂与专业特色相结合，一举两得。为进一步挖掘学生的思维空间，教师可在教学场景内安排听说读写等英语练习，例如考察机械类专业词汇、艺术类专业词汇等，播放国外机械制造英文短片等。甚至可以加入舞台剧元素，引领学生模仿相关视频内容，分配学生相关角色，允许学生自由发挥，不拘泥于具体的形式，自信地展现自己的英语水平，表演出带有自身特色的舞台剧，让学生由面到点、由点到面、全体参与，使每个学生开口讲、动手做、上台演，从表演中激发学生的创新思维能力，从丰富的题材内挖掘出学生的想象能力，甚至有助于学生理解教材难点。
总而言之，创新思维能力受到当前社会高度关注，英语水平作为当今的重点，口语技能应加强课堂教育。初中英语教师应充分挖掘教材的特色以及内涵，开展大量的活动，通过多媒体设备将抽象的英语知识转化为图片、视频等具象化形式，鼓励学生勇往直前，针对班级以及学生个体制定教学计划，进而提升学生的创新思维能力。
参考文献
[1]徐勇 初中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].东西南北：教育，2017，（6）：00218-00218。
[2]蒋运琴 探讨初中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中外交流，2016，（23）。
论文作者:张丙娟
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
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