山东省淄博市张店区柳泉小学 255000
我校目前实施的“柳泉灵动课堂”教学模式，是“三段六式”的教学模式结合我校情况而设计的。课堂教学环节主要包括前置学习、交流合作、分组展示、达标检测和教师点评。根据实际的教学情况，在五个大环节的基础上可增可减，灵活使用。灵动课堂的教学模式即“先学后教，以学定教”，学生在课前根据教师设计的前置作业进行预习，上课以学生合作交流为主，充分体现了学生的自主性和主体性。
一、合作学习的做法
1.根据班级学生情况，建立四人学习小组。
小组成员各司其职。为了节约指名回答问题的时间，提高课堂达标检测的覆盖率，我给每个小组的同学进行了编号。每个组左前方的同学为1号，按顺时针方向依次为2、3、4号。在回答问题的过程中，直接点号进行回答，也可以点号进行开火车认读词语、读课文。而且同号的同学水平不一样，检测的准确性也相对比较高，能够掌握不同水平同学的掌握程度。
2.建立奖惩评分机制。
为了调控小组合作的纪律，调动每个同学的参与积极性，我制定了小组评价和个人评价方案。小组从课堂纪律、汇报发言两方面进行整体评价。个人评价采用表格进行积分，每个人每周的基础分是100分，每违反一项减一分，表现优秀的加一分，一周一次总评。
3.丰富小组汇报的形式。
（1）上台汇报。一开始，我采用的是汇报小组全体起立，站在自己座位处进行汇报、互动。后来了解到同组的其他老师都是采用小组上台的形式进行汇报，于是我也在班里试验了几次，然后征求学生的意见。大家一致选择了上台汇报的形式，因为这样能够和下面的同学面对面地进行交流，更加方便，互动的氛围也更浓厚。
（2）生生互动。汇报交流的同学和台下参与互动的同学，采用“生生对话”的方式进行。如：“××同学，我对你的答案有补充。”“××同学，我不同意你的看法。”而不是与老师进行对话：“老师，我不同意他的看法。”诸如此类。
4.训练语言的表达。
（1）汇报者。
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①汇报前汇报小组的主持人组织纪律：“请同学们放下手中的东西，坐端正，认真听我们组汇报……”
②汇报过程中征求同学的意见时：“哪位同学还有补充？”“谁有不同的意见？”“谁还有不同的理解？”
③别人提出不同看法或进行补充之后：“谢谢你的补充。”“我认为你的补充很具体。”“我不同意你的看法，我认为……”
④无法判断谁的想法正确时，可以征求全班同学的意见：“大家更同意谁的看法？”这时候教师应该适时地站出来对学生进行干预指导。
⑤带领大家读句子的时候：“请大家把课本翻到××页，看到第×自然段，跟我读句子。读的时候要注意……”
⑥汇报结束时：“我们组汇报完毕，同意我们组汇报的请举手……”
（2）互动者。对汇报的同学有不同意见或进行补充时：“我不同意你的看法，我认为……”“我有补充……”“对这句话，我还有不同的理解，我认为……”
5.不断探索优化前置作业的设计，保证学生上有准备的课。
二、合作学习的优势
1.学生自学能力不断提高。
前置学习的设计，能够帮助学生系统地、有效地进行预习、经过长时间的训练，学生在拿到一篇新课文的时候，能够从识字、读文、主要内容、写作顺序、人物特点等方面去把握课文、理解课文，学习更有目的性，自学能力大大提高。
2.学生思维能力得到最大限度的发展。
在前置学习的基础上，学生在课堂上进行合作交流、质疑释疑。 对于问题的不同理解，学生能够将自己的思考与别人的想法进行对比，或接受，或批判，然后进行二次思考。这样就在思想碰撞的火花中，思维能力得到了最大限度的发展提高。
3.学生的倾听和表达能力得到大幅度的提高。
学生经过课前的前置学习，在课堂上展开讨论交流。在这个互动的过程中，学生要倾听别人的发言，并针对发言，或进行补充或提出建议或谈出不同的理解。根据学生的表现教师要进行相应的加分奖励，这就大大激发了学生参与的积极性，倾听和表达能力不断提高。
三、小组合作应该有“质”的改变
学生在小组合作时交流的问题是在前置学习中自己已经解决的问题，只是将自己学习的成果与组内同学进行交流，然后统一意见进行汇报。但是在这个过程中，不能说学生就是没有收获的。因为自己的理解和认识难免不完整或有所偏颇，在合作交流的过程中就会与其他人的思想产生碰撞。这就是我们常说的：“你有一个思想，我有一个思想，交换后我们每个人都有了两个思想。”我认为，即便小组合作学习之后的汇报仅仅是对课前学习成果的一种展示，但不可否认的是，这也是一种学习，也是一种进步。
当然，小组合作最理想的状态是学生交流解决课前不会的疑难问题，也是最难以实现的。那么首先要解决的问题是教会学生如何质疑。以前曾经尝试过让学生课前提问题，可是学生提的问题五花八门，与课文重点毫无关系。应该从质疑一句话开始，在课堂上进行训练，培养学生怎么去读文本。有了系统的训练，何愁学生不会提问啊！解决了这个问题，小组合作学习将会实现一个质的飞跃。
论文作者:孙倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
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