【摘要】学生是语文学习的主人，语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。对相关的课本知识进行相应的讲授，还要在此基础上创设一定的情景，丰富学生的学习生活，让学生在活动中感受学习的意义。
【关键词】创设有效活动情景模式学习
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-118-01
《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”随着我国改革开放和经济全球化趋势深入发展，我国在发展的过程中，不仅加强了世界各地之间的联系与合作，与此同时，很多先进的教育理念也逐渐深入到我国的社会主义市场之中，对于学生的学习成长等具有重要的促进意义。因此，在“全面发展，健康学习”的教育理念的指导之下，小学语文教师字啊具体进行教学的过程中，要积极结合工作的教学实际和学生的学习现状，创设相关的活动，让学生成为一切教学活动的主体，真正成为学习的主人，从而更好地促进我国学生的全面健康发展。
一、创设有效活动的重要性
在全面教育理念的积极指导下，我国小学教师在具体进行教学的过程中，由于教学理念的改变以及教育需求的增加，这在某种程度上为小学语文教师的教学工作带来了很大的挑战。并且，从我国目前的发展状况来看，在小学阶段，出于语文学科学习的特殊性，很多学生在进行学习的过程中，畏难情绪等较大，导致其学习的兴趣小，大大阻碍了语文学习的进步。在这种情况之下，语文教师积极培养学生的主人翁意识，创设有关的活动，就变得非常有必要。因此，小学语文教师在具体进行教学的过程中，要积极创新教学方法，在规范的教学体制下对学生的学习热情等进行有效的指导，从而更好的促进小学语文成绩的提高，促进学生的全面健康发展。
二、提高小学生主人翁意识的措施
在新课改的全新教育需求下，我国在进行小学语文教学的过程中，还存在很多的不知之处亟待进一步的改进与完善，让学生充分意识自己是学习的主人是非常重要的。其不仅可以大大促进学生良好的习惯的养成，更重要的是可以在自主学习的过程中，不断促进自身语文学习能力的提高，促进学生的全面健康发展。具体来讲，其措施主要有以下几个方面的内容。
（一）创新课堂模式，充分发挥学生的主观能动性
传统的课堂模式过于呆板，并且不利于发挥学生的主干能动性，在具体的教学过程中可针对此问题，对教学模式进行科学合理的改革，对其上课模式进行创新，多开发一些与语文学习有关的活动。比如以故事激趣。低年级学生喜欢听故事，因此，我在教学中常利用讲故事的形式诱发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在讲解整体认读音节yi、wu、yu时，我讲了一个这样的故事：有一天，I u ü三个小孩要到公园去玩，可是又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w来带路，大y带着小i一起走，就成了yi,大w带着小u一起走就成了wu……
就这样，把单词枯燥的拼音知识化为有趣的故事，使学生对整体认读音节yi、wu、yu接受很快，理解深，记忆牢，还能使学生对u跟在大y后面要去两点引起注意，学生在生动有趣的故事中学到了知识。又比如举办“好词好句大赛”，学生在参与的过程中，不断进行思考。并且在此过程中，积极培养学生勤于思考的好习惯，一个科学高效的语文课堂，应该是在一个自由、欢快的氛围下进行的。从这个角度来讲，在教学过程中，当出现问题的时候，要给予学生充分的思考时间，也就是说要有一个思考和分析的过程。因此，从这个角度来看，为了更好的提升学生自主学习的学习意识，教师要在学习生活中循序渐进的培养学生的自主学习习惯，积极组织相关活动，激发学生的学习兴趣，以追求更高层次的语文教学目标。
（二）密切联系生活实际，创设自主学习的情景
在进行小学语文教学的过程中，要充分注重对其生活实际的联系，积极为学生创造自主学习的生活环境与情景模式，教师根据具体学习需求，将学生分为几个不同的小组。给学生提供相应的题目进行探讨与解决，在这个不断讨论与思考的过程，不仅有效锻炼了学生的逻辑思考能力，更重要的是养成了自主学习的好习惯。学生在遇到难题的时候，不再有畏难情绪，只想着依靠教师去解决，而是积极思考，自主学习，破解难题，对于学生的学习具有重要的促进意义。
（三）组织相关活动，加强实践
在实际的教学过程中，教师要积极组织相关的数学课外活动，加强学生自主学习的实践。比如画图激趣。低年级学生形象思维占主导地位。生动直观的图画可以丰富学生的感性知识，促进学生思维活动。如在阅读教学中，除了常采用点出、圈出重点词语，画出含有修辞方法的句子或者喜欢的句子外，还可以引导学生据文画图。例如教学《小池》时，我就化“讲”为“画”，让学生从诗中的小荷引申到图画中的荷花，才露尖尖角的样子跃然纸上。引导学生进入情景，边读书边画图。学生个个兴趣盎然，绘声绘色地朗读课文，都积极主动地用手中的水彩笔画出美丽的小荷模样。又比如积极组织相关的语文知识竞赛，学生在积极加课外活动的时候，也会无形中养成良好的学习习惯，从而使学生在充分感受学生学习乐趣的同时，加强对自主学习习惯的认同感。
（四）积极鼓励学生，完善鼓励机制
要想使学生意识到自己是学习的主人，就要积极完善鼓励机制，让学生在鼓励中提升学习的兴趣。比如，在课堂中让学生朗读课文《小小的船》，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿……”既做到了没有错别字的朗读，还在基础上加入了自己的感情，教师就要积极鼓励学生，使其更加努力，完善自我。
学生是学习的主人，学习是学生自己的事情，在课堂教学中教师应当为学生创造良好的自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，让每个学生都积极主动投身到学习活动中去，从而在活力课堂中学到东西。
总的来说，在全新教育理念的积极指导下，我国小学语文教师在实际的教学过程中面临着诸多的挑战。在这种情况之下，教师要积极结合自身的工作教学实际，并有效借鉴国外或者其他优秀学校教师的先进教学理念与教学技巧，为小学生自主意识的提高做好充分的准备工作，既要联系学生自身的学习实际，又要考虑相关的学习规律等现状因素，只有这样，才能创设更加有针对性的活动，使学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，让学生成为学习的主人。
参考文献
[1]《语文课程标准》2011版.
[2]王欢《创设有效活动，让学生成为学习的主人》.
论文作者:罗明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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