西部地区图书信息后备人才基本知识、基本技能培养研究，本文主要内容关键词为：基本知识论文,西部地区论文,基本技能论文,人才论文,图书论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
图书信息后备人才主要指在高等院校中接受正规图书信息专业教育的在校大学生，可分为专科生教育、本科生教育、研究生教育，其中本科生培养仍是我国图书信息后备人才培养的主体；研究生教育是我国图书信息学教育的最高层次，又分为研究生班、硕士学位研究生和博士学位研究生三个层次。西部地区12省市（区）有8所院校从事图书信息学本科教育，6所院校具有图书情报学硕士点。
表 西部地区高等学校图书馆学情报学本科教学机构及专业硕士学位授权点概况表
序 主管部 所在 硕士学位授权
号 校系名称 门 地
创办年 学位授权点 点
图书情报
馆学学
四川大学公共管理国家成都 1983年
四川大学公共管理 1998
1
学院信息资源管理教育部 学院信息资源管理
年
系 系
西南师范大学计算机 国家重庆 1983年
第四军医大学图书 2002
2
与信息科学学院信息 教育部 馆年
管理系
西北大学公共管理省教育 西安 1983年
西北大学公共管理 2003
3
学院图书馆学档案 厅
学院图书馆学与档
年
学系
案学系
4
西安交通大学管理国家
西安交通大学管理学1994
学院信息管理系 教育部 西安 1983年
院 年
信息管理系
西安电子科技大学信息西安 1981年
西安电子科技大学
5
经济管理学院信息产业部 经济管理学院信息 1998
管理系 管理系 年
6
兰州大学经济管理国家兰州
兰州大学经济管理 2000
学院信息管理系 教育部1983年
学院信息管理系 年
7
云南大学人文学院省教育 昆明 1980年
信息管理系 厅
8
贵州大学经济与管省教育 贵阳
理学院公共管理系厅
资料来源：（1）国家教育部图书馆学科教学指导委员会第二次工作会议资料。
（2）《中国学位授予单位名册》，国务院学位委员会办公室。
1.21世纪对图书信息专业人员基本知识、基本技能的要求
21世纪对图书情报专业人才知识结构的要求，其基点应该是宽口径、厚基础的知识面，具备合理、全面的知识结构，如图书情报专业知识、计算机技术和通讯技术知识、广博的自然科学和社会科学知识，思维科学和语言知识，信息系统管理理论等等，21世纪图书情报专业人员的能力要求是既有科研能力、创造能力：又有实际操作能力和组织管理能力：既有信息处理能力，又有信息开发能力。
2.西部地区图书信息后备人才基本知识、基本技能培养
图书信息后备人才基本知识、基本技能主要通过课程设置来实现。西部地区8所图书信息教学单位根据21世纪社会对图书信息人才要求，主要抓专业方向调整和课程体系建设，提出各自培养规格和课程设置。
2.1 本科生基本知识、基本技能培养
（1）四川大学公共管理学院信息资源管理系：在近期图书馆学本科课程体系建设方面，主要增加了知识管理和电子商务有关课程。
图书馆学主要专业课程有：1）专业主要基础课程：信息管理学基础、信息组织、信息检索语言、管理学基础、数据库原理与技术、信息资源建设、文献信息自动化系统、信息管理学研究方法等；2）信息资源管理专业方向主干课程：科技信息检索与利用、社科信息检索与利用、信息服务与信息用户研究、文献计量学、目录学研究、文献学研究等；3）现代信息技术专业方向主干课程：信息检索技术与系统、计算机通讯网络、软件工程、Internet开发与应用、管理信息系统、数字化图书馆原理与技术等。
信息管理与信息系统专业课程：1）专业主要基础课程：信息管理学基础、信息组织与检索理论、经济学基础、管理学基础、数据库原理与技术、计算机通讯网络、管理信息系统等；2）经济信息管理方向主干课程：经济信息概论、经济预测与分析技术、信息服务与信息用户研究、市场信息调查与分析等；3）信息系统管理专业方向主干课程：信息检索技术与系统、数据结构、软件工程、Internet应用、多媒体信息系统。
（2）西安电子科技大学经济管理学院信息与信息系统专业：
业务培养规格：学习经济管理学基本理论，数量分析与建模方法、信息管理学、信息系统分析与设计方法，计算机网络等方面知识，受到系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析与解决问题的能力。
主要课程有：运筹学与系统工程、应用统计学、管理学原理、信息管理学、信息资源管理、信息组织、管理信息系统、信息存储与检索、信息系统分析设计、管理经济学、国际贸易与国际金融、高级语言程序设计、软件技术基础、数据库原理与应用等。
（3）贵州大学经济与管理学院公共管理系：
图书馆学专业的业务培养要求：学习图书馆学与信息管理的基本理论和基础知识，受到文献学、目录学、信息学、传播学、管理学、经济学等方面的基本训练，掌握文献信息搜集、处理、研究、开发与传递的技能。
主要课程：图书馆学基础、图书馆管理、信息管理概论、信息用户研究、文献资源建设、文献分类法与主题法、文献编目、人文社会科学文献检索、科技文献检索、咨询与决策、信息市场学、文献计量学、信息经济学、计算机应用系统设计与分析、计算机信息网络、数据库管理、文献学概论、目录学概论、情报与档案管理等。在近期课程体系建设方面，主要增加数字图馆、网络信息资源组织与管理网络传播学等课程。
信息管理与信息系统专业的业务培养要求：学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，受到系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。
主要课程：经济学、管理学、会计学、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、管理学原理、应用数理统计、运筹学、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、计算机网络、信息管理学、信息组织、信息存储与检索管理信息系统分析与设计。
（4）兰州大学经济管理学院信息管理系：
图书馆学专业的业务培养要求：系统掌握图书馆学专业的基本理论、基本知识、基本技能和方法，对自然科学、社会科学有关科学知识有广泛的了解，具备综合运用本科理论和方法以及现代化手段从事图书情报管理的业务素质。有熟练地收集、整理、检索开发和利用文献信息的基本技能。有较强的实际工作能力、管理能力和一定的科研能力。较熟练地掌握计算机应用技术和一门外国语。
图书馆学专业课：图书馆概论；目录学概论；文献信息管理；图书馆自动化；情报学概论；信息分析与决策；网络信息资源开发与利用；中国书史与图书馆史等。
信息管理与信息系统专业的业务培养要求；学生应掌握马克思主义基本原理和有中国特色的社会主义基本理论，吸收和借鉴发达国家的经营方式和管理方法；掌握现代科技信息管理的基本理论，专业知识和专业技能，熟悉我国有关社会主义市场经济的方针、政策和法规；具有本专业的研究能力、策划能力、应变能力和开拓能力，较熟练地掌握计算机应用技术和一门外国语。
信息管理与信息系统专业课：信息科学基础；科技文献管理；数据结构；PSL情报学概论；信息资源管理；信息分析与决策；信息经济学；网络信息资源开发利用等。
2.2 图书情报学研究生基本知识、基本技能培养
西部地区图书情报学教育有图书馆学硕士点3个，情报学硕士点3个，没有图书情报学博士点，这里主要指图书情报学硕士研究生。
（1）四川大学公共管理学院图书馆学硕士点包括现代信息技术、信息资源管理、信息分析与检索三个研究方向。学习课程有，公共学位课；马克思主义理论、第一外国语；专业学位课；信息交流与管理基础、现代图书情报技术发展、信息控制理论与方法、图书馆学研究方法；必修课；图书情报事业发展研究、信息产业与信息市场研究、文献检索理论与方法、信息分析与预测研究、信息网络技术与系统、现代数据库技术研究、信息管理改革研究。
（2）第四军医大学图书馆学硕士生有三个研究方向；医学文献信息管理、医学信息资源研究、医学信息检索与咨询。该专业硕士生公共学位必修课有：外国语、自然辩证法、医学统计学、科学社会主义理论与实践；专业学位课程有：图书情报管理、信息资源研究、期刊学概论、医学文献检索、医学情报研究、网络技术、科研方法概论、医学专业英语、图书馆评估、缩微技术应用、科技创新，学位论文撰写等。
（3）西安电子科技大学经济管理学院情报学硕士点，主要研究方向：情报理论与情报分析、信息管理与继承、信息系统分析与设计、信息系统安全、信息网络技术、网络智能化管理。
3.西部地区图书信息专业的毕业生应获得的知识和能力
3.1 在图书信息后备人才基本知识和基本技能培养上，西北大学公共管理学院图书馆学专业、贵州大学经济与管理学院图书馆学本科毕业生，通过大学四年学习和实践，要求获得以下几个方面知识和能力：
（1）掌握马克思主义的基本原理和关于文化、教育、科学的基本理论。
（2）熟悉我国关于经济建设、文化、教育、科学和图书馆学事业的方针、政策和法规。
（3）掌握图书馆学与信息管理的基本知识，了解本学科的理论前沿和发展动态。
（4）掌握图书馆学基本研究方法和从事科学研究的初步能力。
（5）掌握运用现代化技术手段进行文献信息的搜集、处理、研究，开发与传递实际工作能力。
（6）具有较强的中外文献检索、阅读能力，以及人际交流能力。
3.2 西安电子科技大学经济管理学院信息与信息系统专业、贵州大学经济与管理学院信息管理与信息系统专业要求本科毕业生获得以下几个方面的知识与能力：
（1）掌握信息管理与信息系统的基本理论、基本知识；
（2）掌握信息系统的分析方法，设计方法和实现技术；
（3）具有信息组织，分析研究、传播与开发利用的基本能力；
（4）具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；
（5）了解本专业相关领域的发展动态；
（6）掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力。
4.西部地区图书信息后备人才基本知识、基本技能培养方面还要做好以下工作：
4.1 树立全面发展学生素质和培养创造性人才的教育观
在知识经济时代，西部图书信息专业教育在全面发展学生综合素质的基础上，要将人才的创造性放在首位，树立全面发展学生素质和培养创造性人才的教育观。使西部图书信息后备人才既在个性、能力、品质等方面得到全面发展，又能适应高度竞争的职业环境里创新和组织变革的需要。
4.2 实行创新教育，培养学生批判思维和创造力
学生批判性思维的建立和创造力的提升是创新教育的主要内容。要赋予学生真正的平等地位，让学生以批判精神思考和分析问题，提出富于创新意义的观点，锻炼自己的创新能力。
4.3 改革课程设置与教学内容
课程设置要顺应学科发展趋势，优化比例结构，突出实用性；压缩传统内容的课程，增加现代信息技术类课程；压缩课堂教学的课程，增加实验课程和实践课程。不断将图书信息管理理论研究和现代信息科技的有关新成果及时充实、反映到教学内容中来。注重学科知识的交叉渗透，努力扩大学生的知识面。
4.4 教学方面注重现代化技术应用
西部高校图书情报教育部门不仅要注重建设一支掌握现代教育技术的师资队伍，而且要创造条件配备必要的现代化设施，逐步将计算机技术、信息技术、数字技术、多媒体技术、网络技术、光学技术及声像技术等越来越多地运用到图书信息专业教学中，以培养学生适应信息化时代的知识结构和能力结构。
4.5 进一步抓好师资队伍建设和教材建设
5.西部地区图书情报学教育发展趋势
5.1 形成多元化、多层次教育管理模式的发展趋势
西部高校图书信息教学单位，大都创办于20世纪80年代。到目前为止，大部分高校在本专业教育管理方面已形成各自的特色，呈现出多元化、多层次的发展趋势，可大体概括为（1）信息管理与信息传播模式；（2）商学院或经济管理学院的经济信息管理模式；（3）信息技术与信息工程型的信息学院模式；（4）管理学院模式。在教育管理层次上已形成图书信息专业的专科、本科、研究生教育培养级次。
5.2 图书馆学情报学信息管理的教育体系将相互融化并实现一体化
图书馆学情报学这两门学科有许多共性，从情报学的形成与发展历史来看，它完全是在图书馆学理论基础之上通过应用计算机等现代信息技术发展起来的；从师资、生源、毕业生就业方向看，两者也有许多的交叉点。图书馆学、情报学由于其两者基本原理的相通或相似，相互影响，紧密联系，在图书信息管理的教育体系发展中必将形成一个有机的学科群体，相互融化为一体。
5.3 图书信息学专业知识和课程结构趋向综合化
西部地区8所图书信息教学单位大都开始培养图书信息复合型后备人才。这种形势必将使专业知识和课程结构趋向综合化，一方面
淡化图书馆学、情报学、档案学及其相关学科的界限，使这些学科逐渐融合和升华，另一方面专业交叉渗透，形成图书馆学专业教育中新的课程学科。
5.4 图书信息学专业教育内容与社会需求更加密切结合
社会及人才市场需求与现代信息技术的应用对图书信息学专业教育产生了巨大的影响，促使专业教学呈现出与社会需求密切结合的更加开放的体制。
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