关键词：新课改；初中英语；阅读教学
如今，社会对英语人才的需求量越来越大，教育则根据社会的需求而进行着不断的改革，各个阶段的英语教师都应该注重自己教学素养的提升，采用有效的方法对学生进行英语教学。在初中英语中，阅读是重要的教学内容。初中英语教师需要根据初中生的性格、特点，采取合理的对策对学生进行阅读教学，使学生能够接受到高质量的教学，让学生的阅读能力能够得到有效的提升。基于此，本文将从以下多个角度谈一谈新课改下的初中英语阅读教学策略。
一、实施分层教学，使学生获得全面发展
每个学生都是独一无二的，都有属于自己的思考方式，这就在一定程度上使得学生的英语阅读能力不一。面对这种情况，初中英语教师应该摒弃传统的统一式教学手段，而应该注重分层教学策略的实施，使学生能够接受到符合自己学情的策略，让全班学生都能够获得发展。
笔者在具体的阅读教学实践中就十分注重分层教学的实施。笔者会仔细地探究学生在上阅读课时的表现情况，分析学生所做的阅读题，在此基础上，总结学生的阅读能力，将班级上的学生划分为三个层次，即优等、中等、有潜力。针对这三个层次的学生，笔者会采取不同的教学策略。针对优等学生，笔者主要是让他们能够在进行英语阅读时带入自己情感；针对中等学生，笔者主要是让他们能够了解所阅读文章的具体内涵；针对有潜力学生，笔者主要是让他们能够对英语阅读产生兴趣。笔者认为这种教学方法，能够确保班级上的每个学生的阅读能力都会得到一定提升。
总之，初中英语教师在实施阅读教学时，应该注重分层教学策略的实施，让学生能够根据自己的情况进行针对性的学习，从而使学生都能够获得一定程度的发展。
二、创设情境，增强学生的英语阅读兴趣
情境教学法是当下一种较为新兴的教学方法，初中英语教师在具体的阅读教学中采用情境教学法，能够使学生融入到阅读情境中，让学生因此产生十足的英语阅读兴趣。
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笔者在具体的阅读教学中就十分注重情境的创设。如，在教授“From shy girl to pop star”这一篇英语文章时，笔者为了让学生能够更好地阅读这篇文章，便进行了一定的情境创设。在备课阶段，笔者就会利用网络搜索与之相关的视频和图片资源，将这些资源放在课件中。在具体的教学过程中，笔者首先会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的视频和图片资源，这些资源所展现的生动的声音和形象的画面能够使学生瞬间融入到具体的意境中，让学生产生十足的学习兴趣。在展示完视频和图片资源后，笔者便会让学生进行文章的阅读。此时学生已经具备了十足的阅读兴趣，因此能够更为积极的进行文章的阅读，使得课堂学习氛围变得十分浓厚。在学生阅读完后，笔者便让学生说了说对本篇文章的理解，通过学生的诉说，笔者了解到学生已经能够明确本篇文章的具体内容了。
总之，初中英语教师在实施阅读教学策略时，应该注重情境的创设，让学生因此具备十足的阅读兴趣，使学生能够更为积极的进行文章的阅读。
三、建立有效的评价体系，提升教学质量
很多初中英语教师在实施阅读教学策略时，会忽视评价这一教学环节。其实，有效的评价对提升教师的教学质量是十分有帮助的。因此，初中英语教师应该在实施阅读教学时注重有效的评价体系的建立。
笔者在具体的教学中就会注重评价体系的建立。如，在笔者进行完阅读课的教授后，会引导学生利用网络，以电子邮件的方式匿名向笔者的阅读教学进行一定的评价，从而使得笔者了解自己阅读教学的不足和优点，让笔者能够进行一定的阅读教学改正，进而提升笔者的教学效率。当然，在学生进行完阅读题的解答后，笔者会对学生所做的阅读题进行一定的探究，然后对学生进行一定的评价，使学生能够客观地了解自己，让学生能够及时的采取有效的方法弥补自己的阅读薄弱处。除此之外，笔者还会让学生与学生之间进行一定的互评，使得学生能够因此更好地了解自己的阅读水平，让学生能够采取针对性的策略进行阅读能力的提升。总之，初中英语教师在具体的教学中应该注重评价体系的建立，以此使教师的教学质量得到提升，让学生的阅读水平能够得到有效地提高。
综上，初中生处在英语学习的关键时期，初中英语教师应该注重英语教学的各个方面，尤其是注重阅读教学，革新阅读教学方法，使学生能够接受到高质量的阅读教学，让学生的阅读能力获得提升，为学生之后的英语学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]袁文波.浅谈初中英语阅读课教学的有效性[J].新课程学习(中)，2011(09).
[2]冯文萍.在新课改理念下 如何上好英语阅读课[J].学周刊，2011(17).
论文作者:郑颖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
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