摘要：在小学语文中，不仅要教学生知识，更重要的是培养学生思维品质，让他们的素养得到全面发展，从而使教学效益得到提高。只有不断从教学中探讨教学方法，才能使语文教学大放异彩，才能收获更多的教学成功，为学生的腾飞注入新的能量。本文从以下几个方面进行阐述，从而使语文教学有更大发展，使教学效益得到长足提升。
关键词：思维品质；小学语文；教学效益
素质教育的旗帜其实早在前几年就已经提出来了,但是由于考试制度的不断变化,学生接受的大都还是应试教育的教学模式,这种模式下教出来的学生,虽然成绩一般都很高,但是综合素质相比就比较差,出了校门之后自身的缺点和应试教育的弊端就会不断体现出来,给学生的发展造成很大的困扰。近年来人们已经意识到这个问题,对学生的要求也慢慢从成绩变化到了综合素质的提升,希望在教学中能更倾向于对学生综合能力的培养,让学生学会运用知识,不做高分低能的人。提出创新语文教学的方法并不是因为追寻新奇,而是因为新的背景要求下传统的方法已经落伍,不能满足社会对于人才和知识的需要,只有通过创新,寻求突破,学生才能学到真知,成为全面发展的人才。因此创新不仅仅是形式上的,更是理念上的。
一、激发兴趣，提高教学效益
在教师创设完情境以后，学生能够对一些简单的作品有所感悟和想法，对语文的学习也有了一定的兴趣。这时教师就要趁热打铁，继续深入，让学生的语文素养得到进一步的提高。这时就要激发学生的兴趣，让学生想要主动去探索更多更有用和更深层次的东西。如果一直都是教师给学生设立情境，学生就会形成依赖心理，而且也没有自己独特的思考方式，在遇到问题时会按照老师一贯的作风来思考。每个学生都应该是独立的个体，应该有自己独特的观点和自己思考问题的方式，老师的引导只是为了抛砖引玉，学生在按照老师要求的情境下思考的同时，能够想出不同的体验方式，这只有学生有兴趣才能够做到。
小学生对角色扮演最感兴趣。他们放的开，没有顾虑，不懂扭捏，所以在进行对他们语文素养的培养时，可以让他们通过角色扮演来对课文内容更加了解更加感兴趣。比如在学习《三顾茅庐》时，教师可以找人来分别扮演刘备、张飞和诸葛亮以及诸葛亮在隆中的门童。让他们课下自己准备，学生会认真读课文，把自己的台词认真抄录并且反复练习，能够让表演的同学提前熟悉课文。由于对表演的热情而对文章更感兴趣，能够让观看他们表演的同学对内容记忆更加深刻，在轻松的环境中学习到人才的重要性，也更加能理解刘备最后说的“我有了诸葛亮，就像鱼儿有了水”这句话背后的开心与期盼。通过角色扮演激发学生的兴趣，让他们主动探索更多，也能够提升学生的语文素养。
二、利用网络，提高教学效益
如今的网络技术每一秒钟都有新的突破,把网络技术运用到教学中已经不再是什么新鲜事了,通过网络技术的运用,能够让教师快速准确全面的找到所需的教学信息,也能让学生更加高效的接收到教师所传达的信息,因为小学生对于网络信息技术也十分感兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师就可以利用网络技术,通过互联网让学生的注意力重新回到课堂上来,把学生本来不感兴趣的东西通过其它的表现形式让学生提起兴趣,既能达到让学生学习的目的,又不会减少学生对语文课堂的喜爱。如在学习《植物妈妈有办法》这篇文章的时候,文章中提到的很多植物例如苍耳,在城市里的学生都没有见过,教师可以自己去植物园里搜集相关的植物,在录制视频的过程中加入自己去寻找苍耳的画面,以及苍耳的特写,让学生能清楚的看到苍耳的特征,弄明白为什么苍耳能够粘在过往的人们的衣服上,既让学生学习到了课本中必需的知识,也让学生对于自己探索更有兴趣,能大大提升学生的学习效率。换种形式通过互联网表达出来,学生很容易就能够接受,微课也能让学生自由调节自己的学习进度,在学习上给了学生更大的自主权,这也是提升学生学习兴趣的一个重要原因,总之,利用互联网调动学生的学习兴趣是优化小学语文教学的第一步,也是最关键的一步,是为了学生之后的学习打基础,保证学生和教师都能有良好的状态。
三、运用情感，提高教学效益
在教学中要想进行情感教学,要创设情境,学生才会在引出自己的情感时不会显得太过突兀,能够自然的通过情景的再现或者是创造让学生的心理有一定的情感被激发出来。比如,在对学生进行《妈妈睡了》这篇文章的教学时,教师首先可以给学生创设一个妈妈哄自己睡午觉的情境,"大家在家里都有过妈妈哄自己睡午觉的情景,大家可以回忆一下吗?"对于这种学生都有过的经历,教师可以直接唤起学生的记忆,让学生代入自己的情感,在这一过程中教师可以通过多媒体给学生放映几张妈妈哄孩子睡觉的图片,或者给学生放映相应的轻音乐,让学生更快的回忆起来,而且能够引出自己的情感,这时教师可以接着问学生"妈妈在哄你们睡觉的时候,有没有你们还没有睡着,妈妈首先就睡着的情况呢?教师可以问学生自己当时的感受,在生活中我们面对这种情况一般的心理都是觉得很好笑,自己还没有睡着,妈妈就先睡着了,但是深入想想,为什么妈妈会比自己先睡着呢?教师的一系列问题就能够引起学生的思考,之后教师再给学生进行正式课文的教学,让学生看到作者的视角,能够想作者所想,对这篇文章有更加深刻的认识,能够感同身受,从而在学习时能更有效率。
总之，小学语文是非常重要的一门课程。在教学中，不仅要让学到语文知识，更重要的是要让学生在学习过程中，提高思维品质，让学生的思维更加开阔，让小学生从中体会到语文的重要性。只有不断的进行语文学习，才能使思维更加的缜密。在语文教学中，教师要运用多种手段，展示语文的魅力，让小学生喜欢上语文，使课堂效益有很大提高。只有这样，才能让小学生更加喜欢语文，更加从容的去学习语文，绽放课堂精彩，成就课堂效益。
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作者简介：许强，男，江苏昆山人，当前职务：教师，当前职称：中小学高级教师，学历：本科，研究方向：小学语文教学。
论文作者:许强
论文发表刊物:《知识－力量》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/26
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