湖北省襄阳市襄州区程河中心学校 吕清伟
摘要：随着教育体制改革的深化，对于初中语文教学提出更高的要求，尤其是提高对阅读教学的重视，为此，如何开展初中语文自主阅读指导教学，成为教师要重点思考的问题。本文主要研究了初中语文教师自主阅读指导教学活动的措施，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。
关键词：初中语文；自主阅读；教学
学生学习新事物时，阅读是极为重要的一种方式，因此做好阅读指导教学对于学生的全面发展有着极为重要的意义。初中阶段是学生学习和成长重要的转折期，所以初中语文教师一定要做好学生的阅读指导工作，这样才能够保证学生的健康成长。
一、丰富教学形式提升自主阅读兴趣
语文是文学类学科的最主要组成部分，进行语文教学时，一般都是老师进行言语上的引导，学生的参与度比较低，这样便无法很好的调动学生学习的兴趣。但兴趣是最好的老师，因此如何培养学生对于语文学习的兴趣就成为需要探讨的重要内容。本文作者结合自己多年的实际工作经验，阐明了自己的一些观点，希望可以为今后的初中语文教学工作提供一定的借鉴。
第一，目前的语文教材中所包含的文章都是沿用多年的，这一方面说明文章经典，但另一方面也意味着教学内容单一，文章主旨固定。因此，在语文课堂上，应该鼓励学生积极的对文章主旨进行解说，大胆说出自己的想法，这不仅能够为语文阅读注入活力，有时还会出现创新性的想法。第二，语文教学和我们的平常生活联系密切，教学过程中可以引导学生和平常生活联系起来，这样可以更好的加深学生的记忆。比如，在进行课文《背影》的讲解时，可以引导学生回忆自己送别亲人的情景，还可以让同学们现场观看相互背影，起到情景再现的作用。第三，平时教学过程中应注重培养学生的自主阅读意识。教师在教学过程中，应当结合文章类型的差异确定差异化的教学方式，这样才能够使学生对文章产生新的理解，而且能够更好的激发学生的学习热情，这对于学生今后自主阅读能力的提高有着十分积极的影响。
二、传授自主阅读方法提高阅读能力
自主阅读能力的培养是一个长期的过程，而初中时期学生的心智还不是十分成熟，因此老师的引导教育作用是十分重要的。但是，每个学生的学习情况和自身特质是有一定区别的，所以老师在传授自主阅读方法时，不应当是一成不变的，而是将自主阅读方法的轮廓告知学生，学生在长期阅读过程中便能够结合自身实际情况摸索出最适合自身的自主阅读方法。
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应当将自主阅读方法的下述三个要点传授给学生：首先，学生要有一定的运用迁移能力，也就是对课堂上的课文和诗句进行归纳，并将其用到以后的阅读写作学习中去，这样也能够很好的提高学生的独立思考能力；其次，告知学生通用的读书步骤，从书名开始，再到目录和摘要，最后逐页仔细阅读，阅读后再分析全书的中心思想，并根据自己的理解进行读书笔记的撰写，必要时还可以再次进行精读；最后，学生在读书时一定要做到三到，即眼、手、心皆到，读书期间还应当有自己的思考和见解，并注意为以后的阅读和写作积累素材，还要告诉学生坚持读书的重要性。
三、开展多样阅读活动培养阅读习惯
（一）培养学生对于各类课文的阅读能力
初中语文课本中除了课文意外，还有大量的古诗词，但这些古诗词对于学生来说是难以理解的，常常会消磨学生对于语文学习的积极性。为了避免这种情况的出现，教师需要使用多样化的教学方式，为学生创造多样化的阅读形式。随着互联网的发展和普及，学生的阅读形式也得到了极大的丰富。
老师在阅读课堂上，可以将阅读和多媒体影像结合起来，使学生在阅读完黑白文字之后，还能够和动态化的影响结合起来理解课文内容，这样也能够更好的激发学生的积极性。例如，在对《归园田居》这首诗进行讲解时，便可以从网上找到陶渊明不为五斗米折腰的视频，这样可以使学生对作者有一个更深入的了解。采用这种形式也能够更好的完善学生的思维、拓宽学生的视野。学生以后进行自主阅读时，对于较为枯燥或者晦涩难懂的部分，也可以自己去网上找相关视频以辅助阅读，这种举一反三式的教学方式能够促进学生自主阅读水平突飞猛进的提高。
（二）建立高效的互动式语文阅读课堂
老师还应该建立互动式的语文阅读课堂，这样能够促进学生阅读水平的快速提高。学生在课堂上常常处于紧张或者是敬畏而无法很好的将自己的观点表达出来，这对于学生自主阅读能力的提升是不利的。互动式阅读课堂最为重要的就是做好师生之间的互动，为了达到良好的效果，老师可以从简单的问题提问，这样可以避免学生有太过紧张的情绪，但同一个问题请多个同学回答，这样可以更好的发散思维。不仅如此，老师还可以使用小组合作的形式，这样能够使学生之间有更多的互动机会，学生之间有着深厚的友谊且年龄相仿，因此在进行语文阅读探究活动时也会更为默契。在小组合作的氛围里，学生和同龄人之间进行探讨，紧张感会得到很好的消除，因此能够更加自然的发表自己的见解和观点，对课文有自己更为独特的认知。借此机会，老师也能够对学生的思维模式、性格特质等有更为深入的了解，这有利于制定更有针对性的教学方案。
结语：对于中学生来说，阅读是最为重要的了解生活和认识世界的方式，而这要求学生具备一定的自主阅读能力。所以，在初中语文教育工作中，语文教师一定要将学生自主阅读能力的培养作为重中之重，要将自主阅读方法传授给学生，并且还要使用多样化的引导方式，只有这样才能够帮助学生更好的认识世界的美好，这对于学生今后的成长和学习也都有着十分积极的影响。
参考文献
[1]李永旗.构建初中语文阅读教学中“少教多学”模式之探讨[J].学周刊,2018(36):107-108.
[2]李冬梅.初中语文自主阅读教学的有效引导[J].文学教育(下),2018(08):100-101.
论文作者:吕清伟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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