浅谈如何转化化学学习疲劳现象论文_肖帅

浅谈如何转化化学学习疲劳现象论文_肖帅

中图分类号: G62 文献标识码: A文章编号:ISSN1004-1621(2018)12-007-01

教学是师生在特定环境下对教学内容进行互相影响的过程,学生知识储备水平、学习认知状态和学习能力对教师也将产生深远影响,教师的教育思想、教学策略也对学生产生显著作用。实践性、抽象性、结构性和系统性是化学学科的特点,造成学习疲劳的原因多种多样,集中体现在学生认识特点、学科特点、教学策略单一、教育思想陈旧、学生不良学习习惯、压抑的学习环境等等。那么如何才能最大限度消除这些学习疲劳,缓解学生紧张不安的心理,推动学生主动学习。从而起到优化教学的目的。

一、化学教师要打造积极的班级文化氛围,培养学生学习兴趣

班级文化是一种隐性的教育因素,对学生起着激励、制约、教育的任务,其能愉悦学生身心,激励学生迎难而上,有助于学生化学素质提高,同时也有助于教学任务稳步、有序开展。在班级文化打造中,教师要彰显学科优势,充分利用班级可以利用的地方,生动形象的展示一些化学模型、相关仪器、趣味读物、优秀作业等等,定期开展内容丰富和形式多样的主题交流会,激励学生在学习方法上踊跃发言,组织学生走入社会,走进工厂,开展一些课堂不能实施的实验,彰显学科人文性。包括化学发展史、化学技术进步、化学和社会相互促进的关系。促使学生意识到化学学习重要性,亲身感悟化学独特魅力,了解化学和现实生活联系性。为此,教师要注重理论联系实际,而并不能滔滔不绝的讲解理论知识,以期促使学生产生一种新奇和快乐心态积极参与学习中,促使学生喜欢化学。

二、化学教师要着眼于科学素养,降低学生学习负担

化学课程改革着眼于学生科学素养,在课堂教学中,教师要立足于学生科学素养,关注学生学习过程,明确教学目标,重组教学内容,把握学科特点,彰显实验在化学教学中的重要性,突出化学概念和观念在帮助学生深入理解和全面把握化学内涵的作用。积极改变满堂灌的教学模式,将教学重点专项方法掌握上,精心设计教学活动,在问题解决中深入了解学科特点,注重作业的个性化和开放化。现代教育教学研究表明:学生在学习活动中,需要时间、思维、学习深度和广度因人而异,因此,要注重因材施教,积极转变填鸭式教学,针对不同层次学生认识特点、兴趣爱好、学习能力等等方面差异性,精心选择教学内容,采取有效教学策略,注重生活化,注重探究式,进一步彰显实验教学的功能性,以期帮助学生加深理解,降低学生学习负担。

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三、化学教师要重组教学内容,降低教学难度

学生认识结构是学生大脑中对化学的观念和组织。后进生认识结构缺陷是影响学习效率的一个重要原因。结合学生认识特点和心理特点,将知识进行调整和重组,有助于降低教学难度,教育观念和化学概念是学习内容重组的出发点和落脚点。化学概念是化学教学的重点和难点,不仅对原理、方法影响显著而且对学生认知结构紧密相连,因此,化学概念应当成为一项重要的教学目标,。因此,对化学概念的重组有利于强化新知识和旧知识之间联系,形成正确和全面的化学概念。从而全面把握学科结构,降低教学难度。此外,化学教师还要对学生记忆进行相关指导,结合记忆规律和学科特点,打造一种完善的学科体系,促使知识更加系统化和有序化。

四、化学教师要彰显学生问题意识,优化课堂教学

现代教育教学研究表明:学生是学习活动的主体,学生在意识影响下对知识形成问题,在问题引导下主动参与其中。为此,在课堂教学中,教师要充分彰显问题,充分挖掘问题优势优化教学。作者认为:问题是学生学习的起点,同时也是获取知识和掌握知识的重要途径。为此,在化学教学中,教师要充分树立学生学习自主性,注重问题的多样性,展示教学任务,注重教学策略多样化,为学生参与问题、思考问题和解决问题提供良好契机,引导全体学生积极参与,问题设置要遵循学生认识机构,秉承由易到难和循序渐进原则,以免那些优等生因为问题过于简单而丧失学习兴趣,那些后进生由于太难而产生畏惧心理。教学评价要彰显激励性,有助于问题的有效解决,淡化应试,鼓励学生突破自我。依托于问题教学,优化课堂教学,促使每位学生积极主动参与学习中。

五、化学教师要培养学生优秀品质,以期优化教学

学习品质是综合素质的重要组成部门,在某种层面而言,其比知识、能力作用更大。教育的终极目标在于培养学生学习能力。而学习品质是学习能力的基础和前提。学生以强烈好奇心和良好的学习态度参与化学学习中,这是优化教学的重要途径。为此,在课堂教学中,教师要有意识和有步骤培养学生优秀的学习品质,对学生学习习惯和学习方法进行指导,从而实现学生善学和乐学。化学教学要紧密联系概念和知识体系,遵循相关程序,强化理论知识对现实生活指导性一种优秀的学习品质有助于帮助学生独立和认真完成教学任务,反馈学生学习状态,有助于学生轻松和自如的完成学习目标。

言而总之:以上五点只是作者的经验之谈,学习疲劳转化是一项艰巨性事业,具有复杂性和阶段性,绝非一蹴而就,但我们有理由相信:只要化学囧奥是深入研究、勇于实践和积极反思,学生会以积极主动姿态参与其中。

论文作者:肖帅

论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年12期

论文发表时间:2019/4/10

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