武汉市中心医院 湖北 武汉 430000
摘要：目的 分析和研究健康教育在眼科门诊中的应用效果。方法 选取2012年10月—2014年12月眼科门诊病人100例，将其按病历编号顺序随机分为试验组与参照组，每组各有病人50例。参照组病人给予常规护理；试验组病人在常规护理基础上强化健康教育，将两组病人护理效果进行对比。结果 两组病人对相关知识知晓度相比较：试验组病人在疾病相关知识、自我护理知识、日常预防知识、合理用药知识等方面知晓度均优于参照组P＜0.05。结论 将健康教育应用于眼科门诊病人治疗中，其能够有效提高病人对疾病相关知识的知晓度，提高病人自我护理能力及遵医行为，对提高治疗效果及减轻病人痛苦具有重要作用。
关键词：健康教育；眼科门诊病人；干预效果
眼睛是人体重要感觉器官之一，其健康与否直接影响着人们正常的生活与工作。眼科护理操作大部分属于侵入性操作，护理人员若稍有差错，既会给病人带来无法估量的损伤。近些年来，随着护理模式由以疾病为中心向以病人为中心转变，健康宣教在临床治疗中的作用越来越多的受到人们关注，大量研究结果证实[1]：有效健康教育能够在短时间内提高病人对疾病相关知识的掌握度，其在提高病人治疗依从性及护理质量中发挥了重要作用。本研究分析和研究健康教育在眼科门诊中的应用效果，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取2012年10月—2014年12月眼科门诊病人100例，其中男65例，女35例；年龄在17—80岁，平均年龄为51.62±10.41岁。病人疾病类型分为：白内障48例，青光眼22例，视网膜病变15例，眼外伤10例，其他5例。将100例病人按病历编号顺序随机分为两组，每组各有病人50例。两组病人的一般资料经统计学分析后，无显著性差别（P均＞0.05），其相关资料具有可比性。
1.2 方法 参照组病人进行常规护理，①眼科门诊病人往往由于视力障碍存在不良情绪，这将影响病人的治疗依从性和治疗效果，因此护理人员需在病人就诊时对其进行全面的心理和生理状态的评估，并及时对存在心理问题的病人进行情绪疏导；②门诊环境护理。对门诊环境进行评估和相应的改善，提高病人的舒适度，并保持病房环境在合适的温度湿度和整洁度；并将病床加设防护栏，病房内外设置扶手，避免其出现坠床、跌伤等；③门诊医护人员均需加强自身业务能力的学习，科室需制定相关的操作流程规范和药物使用管理制度，以降低医疗事故和差错事故的发生率。
试验组病人在常规护理基础上强化健康教育：①健康教育沟通卡设定：根据不同病种，采用图谱相结合方式，自编眼科健康宣教沟通卡，由责任护士负责对卡上相关内容进行讲解，至病人掌握止。②健康宣教实施方法：第一阶段为病人就诊时，该阶段主要向病人介绍疾病相关知识。第二个阶段为治疗前：该阶段主要向病人讲解治疗方法、病人需要配合的事项、给予病人心理支持等。第三个阶段为治疗结束后：主要向病人讲解预防治疗后并发症相关知识、病人自我护理知识、饮食相关知识等。第四个阶段为离开门诊前：主要向病人讲解合理用药相关知识、自我护理技巧、疾病预防相关知识以及复诊事项等。第五个阶段为治疗结束1周后：该阶段健康教育主要通过电话随访完成，解答病人康复中所遇问题；加强健康督导；提示病人按时复诊等。
1.3 评价指标 采用问卷方式，对两组病人疾病相关知识以及自我护理、日常预防、合理用药等方面知识掌握程度进行评价。
1.4 统计学处理 采用软件SPSS 19.0对两组数据进行统计学分析，各组数据间检验方法为卡方检验；各数据表示方法为百分率表示。组间统计学意义判定标准为：P＜0.05。
2 结果
两组病人对相关知识知晓度相比较：试验组病人在疾病相关知识、自我护理知识、日常预防知识、合理用药知识等方面知晓度均优于参照组P＜0.05，详见表1。
3 讨论
健康教育是强化病人健康意识、改进其行为方式的有效手段[2]。通过健康宣教可以提高病人对疾病相关知识的知晓度，提升其自我防护、自我保健、自我护理行为，以达到促进康复、预防疾病的目的[3-4]。本次研究试验组病例通过实施健康教育，其与病人疾病转归相同步，通过有目的、有针对性、有计划的健康教育，不仅满足了病人对健康知识的需求，而且通过图文并茂的宣教方式，也提高了病人对疾病相关知识掌握程度，其与常规护理相比较，病人在疾病相关知识、自我护理知识、日常预防知识、合理用药知识等方面知晓度均较突出[5-6]。
经过护理发现，试验组病人在疾病相关知识、自我护理知识、日常预防知识、合理用药知识等方面知晓度均优于参照组，其中，试验组掌握度分别为88.0%、80.0%、76.0%和90.0%，而参照组分别为52.0%、50/0%、48/0%和62.0%。这一结果说明将健康教育应用于眼科门诊病人治疗中，其能够有效提高病人对疾病相关知识的知晓度，提高病人自我护理能力及遵医行为，对提高治疗效果及减轻病人痛苦具有重要作用。
参考文献：
[1]杨玉芬.批量白内障健康教育路径表的应用及评价[J].中国实用护理杂志，2013，29（z1）：162.
[2]毛桂琴.老年病医院眼科门诊健康教育的应用探讨[J].北方药学，2014，14（8）：171-172.
[3]史晶.健康教育图谱在眼科门诊护理咨询服务中的作用[J].中国药物经济学，2014，15（3）：154.
[4]胡丽如，刘艾辉.眼科门诊健康教育临床护理分析[J].医学信息，2013，12（26）：188.
[5]荣峰.眼科门诊病人需求分析及管理对策[J].大家健康（中旬版），2014，23（5）：130-131.
[6]王敏，林方丽，管叶等.健康教育路径管理在白内障一日手术的应用研究[J].中国病案，2014，15（12）：73-74.
论文作者:田田
论文发表刊物:《健康世界》2015年3期供稿
论文发表时间:2015/10/28
标签：病人论文; 健康教育论文; 门诊论文; 眼科论文; 相关知识论文; 疾病论文; 知识论文; 《健康世界》2015年3期供稿论文;