“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这是著名教育家陶行知的名言，这句话也时时刻刻在提醒着我们每一位教育工作者，要善待关爱每一位学生。教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。每个孩子都是一个独一无二的世界，他们有的天真活泼，有的文静内向，有的调皮可爱……一个明智的班主任，不会用简单的几种方法去教一个个秉性各异的学生。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”几十年的班主任工作，回想起来我也感触颇深，平凡的劳累与收获中我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我在摸索中成长，在成长中摸索，要把班主任工作做好，不但要有智慧，还要有爱。
一、捕捉学困生的闪光点
每个班级都有一些比较特殊的学生，他们或是行为习惯不良或是学习成绩较差，或是胆小怕事、性情孤僻等，作为班主任必须教育和转化好这些学生，这是一项长期、复杂、细致的思想教育工作，也是班主任的重要职责之一。那么妨碍学困生进步的最大障碍是什么？是自卑、自暴自弃。因为自身、家庭、社会等各方面的原因使他们受到冷眼相看或粗暴训斥，甚至被认为是“朽木不可雕”，久而久之，他们就会“破罐子罐摔”。如果教师认为这个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，那么我们的耐心教育、宽容和鼓励就是耐心雕琢的过程，当然会使他自律、自束、自策，最终变成为一块璧玉。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作的艺术，更是教师人格魅力的释放。
因此，作为班主任，特别要注意培养学困生的自信心和自尊心。首先要消除他们的心理障碍，使之产生希望，要做到动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝。心理学家认为：爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿。心灵只有用心灵去塑造，才能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。曾经有两名学生因父母离异，在家里得到的关爱太少，于是我就分别找他们谈心，谈生活、谈学习、谈人生、谈理想，鼓励他们自尊、自爱、自立、自强，平时在生活、学习上多关心他们，并教育学生多帮助他们，使他们感受到老师的关怀、同学的友爱、集体的温暖，塑造了他们健全的人格。
其次，要有耐心和恒心。只要我们心中充满对学生的爱，一把心锁总会被一把钥匙打开，也许是机缘巧合的某个时刻，也许是某个不经意间的一句话，也许是再简单不过的小事，就会触动学生的心弦，就会打动他们的那颗敏感的心，让教育走向成功。我班还有一男生好动贪玩，学习自觉性差，行为习惯也不佳，常常丢三落四，学习上敷衍了事，得过且过，但通过仔细观察，我发现他肯吃苦，劳动积极，乐于助人，于是我及时给予表扬，并未因其调皮捣蛋而改变初衷，未因其基础差而减少耐心，老师的不断鼓励、同学们的热情帮助，使他们看到了自身的价值，体验到了成功的喜悦，就像一泓泓清泉注入了久渴的心田，增强了他在各方面迎头赶上的勇气，并使他分享了成长的快乐。一份耕耘，一份收获，有付出，就有回报，现在他各方面明显有了进步，一见到我，就主动谈学习、说自己的心里话。
二、激发中等生的上进心
中等生不像学优生那样颇得教师喜爱，也不像学困生那样让教师伤脑筋。殊不知，他们的心理共性是不成熟、不稳定、意志薄弱、可塑性强等，在他们身上，希望与危险并存。如果我们能够热情关心、积极引导、严格要求，为他们健康成长创造条件，用心拉他们一把，他们就可以同学优生一起进步。如果我们对他们漠不关心、任其发展，特别是在他们遇到困难挫折或受到外来不良影响时，如果我们没有及时给予指导和帮助，他们就会失去充分发展的机会，甚至落入学困生的行列。
激励中等生，为他们创造更多的锻炼发挥才能的机会，并抓住契机，培养自信心，鼓励上进至关重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起追求成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，让学习生活中的成功激发他们的潜能潜质是班主任教育中等生的智慧。学校运动会中马同学、陈同学的成绩，出乎我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少艰辛努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会跟赛跑一样，必将是班上的佼佼者。后来的一段时间里，我继续鼓励他们，使他们的学习成绩很快提高。还有我让班上好学上进语言表达能力好的杨同学来主持道德讲堂活动“扬起理想的风帆”，在活动中大家畅所欲言，谈自己的理想，体会到了在集体中成长的乐趣。吸收李同学、刘同学、屈同学等自觉性强、责任强的同学参与管理，当小组长、科代表，充分调动了他们的积极性。特别像性格腼腆、学习刻苦的赵同学、魏同学等那怕只是一句简单的表扬、一个关切的眼神，足以让他们激动。而当张同学、宋同学等露出不自信或为退步而感到迷惘时，我鼓励他们“相信自己，老师更相信你，你能行的”。这样以来，这个大家庭同学们团结互助、奋发向上，共同感受成功的喜悦，在追求梦想的道路上一路同行，是一件多么有意义的事情！
三、挖掘学优生的潜能
一位教育家也说过：“没有爱的教育就不是教育。”洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。只要我们教育工作者释放自己的真情，我们的一片诚心、一番苦心、一颗爱心，必然会如滴滴甘露滋润学生渴望师爱的心田，会使他们心动，会使他们产生对老师的亲近感与仰慕心理，会激励他们更好地学习、做人。当平时各方面表现良好的同学犯了错误自己责备自己，对老师、同学说“对不起”时，我诚恳地说“老师始终信任你”。考试前后，我会热情洋溢地写上“祝你成功”、“我为你骄傲”等话语。同时，我经常教育他们，学无止境，只有在知识的海洋里翱翔的人才会看到前方那亮丽的风景线！
另外，我们班定期或不定期地要评出一些优秀生为学生树立榜样，以典型引路。一个好的榜样，就是最好的宣传、最好的鼓励，尤其这个榜样就在你、我、他身边，就是那个每天和你一起行走在校园林荫道上的人！我让这些学优生分别去做纪律巡查员、环境小卫士、阳光小记者、领读员、节目主持人等班主任助理，参与班级管理，热心为同学、为集体服务；从而更加规范了他们的言行，激发了学生的生命活力，弘扬了学生的个性特征，发挥了学生的创造才能。
四、搭建爱心平台
搭建爱心平台，即组织学生开展丰富多彩、生动活泼的主题班队会活动。集体是个人成长的摇篮，共同生活又是集体的生命，没有活动班集体就会死气沉沉、一盘散沙，自然没有凝聚力，学生也就不关心集体，我行我素。一个班级如果有良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
因此，每接一个新班，我首先考虑如何培养他们的集体凝聚力。开学初，除了解学生各方面的情况外，我还设计召开“我爱我们的班集体”主题班队会，会前布置大家个人或自由组合准备最拿手的节目，作为与老师同学的见面礼参与活动，同学们兴致很高，都积极准备，节目当然形式多样、内容丰富。通过活动，大家深深地感到：集体生活是有声有色、有滋有味的，同学们个个有特点、有爱心、有理想，这样人人为班级增光添彩的思想在同学们的心灵中已经生根、发芽，“为理想插上翅膀”的活动又悄然兴起。
“一花独放不是春，万紫千红春满园”，只有我们班主任公平公正地对待每一位学生，关爱每一位学生，才会给学生一个无比广阔的心灵成长空间。一句话，有播种就有希望，有耕耘就有收获，有阳光就有灿烂。我不知道我的学生未来会成为科学家、艺术家、设计师、互联网精英，还是一位平平凡凡的人，但我相信他们一定会成为在某一领域某一方面有所建树的人、懂得感恩的人、对社会有用的人，让我们做一个智慧、有爱的班主任，用心耕耘，静待花开！
论文作者:张春红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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