甘肃省酒泉市肃州中学 735000
摘 要：微课是以视频形式为载体，记录教师精彩的教与学活动的全过程。在高中英语教学中怎样把教学内容可视化，简单、生动、高效地呈现给学生，这是微课首要解决的实际问题。本文就如何设计高质量的微课和怎样有效应用微课进行英语教学展开了论述，旨在提高英语课堂教学效率，进一步深化教学改革。
关键词：微课 设计 应用 效率
英语教学的目的在于使学生在具体情境中学会运用英语听、说、读、写，培养学生学习英语的兴趣和习惯，提高自主学习的能力和创造性地使用英语的能力。微课呈现知识比较准确，讲解比较精练。微课的特点为英语教学目标的达成构建了桥梁。为了在教学中更好地发挥微课的作用，教师应该精心设计教学微课，充分利用微课进行教学。
一、设计高质量的微课
微课的设计需要教师在课前做大量的工作。微课有以下特点：简单化，语言简洁，易于理解;实用化，提供策略，解决问题；多样化，视角广泛，种类丰富;聚焦化，一课一点，深层剖析；智能化，自动播放，自主学习;娱乐化，有画有音，轻松快乐。
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1. 微课设计要可视化、多样化。微课是通过视频形式来展现教学内容，学生通过网络进行学习与互动。常见的多媒体信息有文本、图形、图像、声音、动画和视频等六种基本类型，不同类型的媒体信息在教学中传达的效果不尽相同。教师要根据微课主题设计出媒体类型多样化的教学内容，而且要合理规划好教学内容呈现方式。微课的设计和规划要言简意赅，准确表达教学信息，合理运用多媒体效果，避免学生感官疲劳，能让学生注意力更集中，有利于突出重点和突破难点，提高信息传递效果，步骤清晰，直观生动，让学生有多元感受。总之，教学素材类型多样化、可视化的多媒体设计会大幅度提高微课质量。
2.微课设计要注重整体性和实效性。短小精悍是微课的优点，同时它具有孤立、零碎、信息割裂等缺点。教师应按照一定的顺序和原则，围绕相关的知识点创作一个专题、一个单元的系列微课，使孤立的微课整体化和系列化。这样，学生就可以沿着“切碎→连通→整合→聚焦”的知识创建顺序进行课程学习，最终实现知识的连通和融合创新。
英语微课是英语教学的辅助资源，为了充分发挥它的功用，必须有计划、按步骤地设计应用，应根据教学条件，联系教学实际，科学设计应用，突出实效性，有利于突出英语学科中的重点知识和突破难点问题，发挥“释疑解惑”功能，以培养学生的英语思维能力与自主学习能力为核心目标。
3.微课设计要突出主体、发挥主导。微课提倡使用翻转课堂的教学模式，侧重培养学生的自学能力、自主能力及创新能力。因此，教师在设计微课时，要以学生为中心去精心设计，充分发挥学生的主体作用，有效利用微课，引起学生注意思考，激发学生求知的欲望，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、获取新知识、分析解决问题、交流与合作的能力，充分发挥微课在高中英语教学中的作用。
二、有效应用微课教学
1.应用微课有助于学生预习、复习，养成自主学习的习惯。微课的出现解决了英语预习困难。微课以动感的画面、简明精要的讲解，让学生在家自由学习观看，先自主学习，然后在课堂中共同探讨解决疑问困惑，真正实现了“先学后教，以学定教”，节约了宝贵的课堂时间，有效地拓宽了课堂教学容量，提升了课堂的互动效率。
2.应用微课突破重难点，提高课堂效率。微课程的短小、快速、精辟、参与性强、内容随意等一系列特点与英语课程的知识模块化、授课要求灵活、话题生活化及交际实用性等特点相吻合。微课能帮助学生掌握重点、难点和易错点。学生通过观看微课视频更容易理解知识点，通过微课学习知识，并利用微课练习来内化知识；课堂上，教师解疑答惑，组织学生开展研究性学习，运用知识解决实际问题。它着眼于能力的培养，提高了课堂效率。
3.应用微课提升学生学习英语的兴趣和热情。微课持续的时间短，容易集中学生的注意力，教学中通过听英文歌曲、讲解歌词，学习语法，学生十分喜欢。适合学生观看的英文电影很多，例如《Let It Go》、《Under The Waves》等，它们的情节和语言都很好。教师可以选取其中精彩的片段制作成微课，让学生品味地道的英语，学习其中的知识，拓展他们的视野。这样的微课极大地激发了学生们的学习热情，提升了他们学习英语的兴趣。
4.应用微课构建教师与家长的和谐关系。家长与老师的沟通方式有很多，微信是其中一种常见而有效的方式。教师可以建立一个微信群，在群里告诉家长播放的微课内容和时间，请家长监督学生学习；可与家长及时沟通，了解学生在外语学习方面的需求，然后再利用微课形式进行有针对性的辅导，满足学生共性化和个性化发展的要求。微课和微信既是构筑家长和教师和谐关系的桥梁，也是学生进步的阶梯。
参考文献
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[3]佛山市的“微课”——课堂教学和自主学习更加简约高效[N].中国教育报，2012，9，29。
[4]谈微课英语课堂教学[N].山西新闻网·发展导报，2014，11，28。
论文作者:马生有
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第257期
论文发表时间:2016/11/17
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