济宁医学院 山东日照 276800
摘要：在高校教育体系内，思想政治教育工作占据着核心地位，对于提升大学生思想道德水平和综合素质具有十分重要的意义。随着互联网的兴起，多种社会思潮涌现，对大学生思想政治教育工作也提出了新的要求和挑战。基于“人文关怀”和“心理疏导”视角开展大学生思想政治教育工作，是现代教育改革的重要方向，也是提升大学生思想道德水平的重要方式。本文立足高校思想政治教育工作实践，探索从“人文关怀”和“心理疏导”视角提升高校思政工作水平的有效路径。
关键词：大学生；思想政治教育；人文关怀；心理疏导
Abstract：in the education system in colleges and universities，the ideological and political education work occupies the core status，to promote college students' ideological and moral level and comprehensive quality has the very vital significance. With the rise of the Internet，a variety of social ideological trend，the college students' ideological and political education work also puts forward new requirements and challenges. Based on the perspective of "humanistic care" and "psychological counseling" to carry out the ideological and political education work，is the important direction of modern education reform，and is also an important way to promote college students' ideological and moral level. In this paper，based on the ideological and political education work practice，to explore from the "humanistic care" and "psychological counseling" perspective of the ideological work level the effective path.
Key words：college students；The ideological and political education；Humanistic care；Psychological counseling
根据现代高校思想政治教育工作指引，强化大学生思想政治教育工作中的“人文关怀”与“心理疏导”，是现代高校思想政治教育工作发展的重要方向，通过人文关怀和心理疏导，可以丰富思想政治教育工作内涵，提升工作层次和工作水平，减小思想政治教育阻力，创新教学模式和教学路径，进而适应现代网络时代要求，提升大学生思想政治教育工作实效性和针对性[1]。
1.“人文关怀”和“心理疏导”的内涵分析
从内容和性质来看，一般认为人文关怀观念起源于欧洲，从文艺复兴时候开始出现，强调对于个体的关注，是人类文明的一种自觉意识，是一种高度文明的体现。将人文关怀理念应用于大学生思想政治教育工作中，强调满足学生的多元化需求，提升思想政治教育工作的针对性。在传统的大学生思想政治教育工作中，教育工作者往往忽视学生的个性需求与个性差异，而采取普适性的教育方式，缺乏对学生个体的关注。而在人文关怀教育理念指引下，大学生思想政治教育工作更加强调促进学生的个性解放与个性发展，重在提升学生的自由与活力，进而实现思想道德水平的总体提升。
心理疏导作为一个心理学词汇，近年来被广泛应用到教育领域，特别是在高校思想政治教育领域，得到了广泛的应用，通过开展心理疏导，可以及时化解大学生内心困惑，引导学生健康成长，树立健康的世界观、人生观、价值观。近年来，随着社会经济的深入发展，各种社会思潮不断涌现，对大学生内心产生了较大的冲击，面对外部世界纷纷扰扰，大学生很难保持内心的平静，通过开展心理疏导工作，可以拉近教师与学生之间的距离，帮助学生解决现实生活中存在的问题，引导大学生形成积极、健康、阳光的心态，提升综合心理健康水平，养成健康的人格[2]。从教学模式和内容来看，人文关怀和心理疏导是现代大学生思政教育工作的重要突破口，可以有效提升大学生思想政治教育工作水平，引导大学生养成健康的人格，满足现代教育目标。
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2.大学生思想政治教育工作存在的问题
（一）缺乏长效教育机制
从当前高校思想政治教育工作实践来看，仍存在诸多问题。在高校教育体系内，大学生思想政治工作不是一个孤立的工作，而是一个系统性的工程。近年来，随着经济社会的快速发展，特别是互联网的兴起，对大学生思想产生了较大影响冲击和影响，各种言论在网络上不断传播，为大学生思想政治教育工作提出了极大挑战。从高校教育体系内部来看，很多高校都没有建立起全方位的大学生思想政治教育格局，没有形成相应的长效机制。
（二）教育工作缺乏针对性
在现代高校思想政治教育工作中，普遍存在着缺乏教育针对性的问题。很多思想政治教师知识陈旧，不注重社会新变化，对社会新形势认识不足，所讲解的知识老旧，无法适应现代网络社会需求[3]。大学生在学习过程中，缺乏足够的学习兴趣，很多教师不注重创新教学模式，将学生作为课堂知识的被动接受对象，忽视学生的个体性差异，束缚了学生的个性发展。
（三）缺乏有针对的心理疏导
随着经济社会的快速发展，大学生心理日趋复杂化。很多思想政治教师在开展教学过程中，不关注学生的内心，课程讲授方式过于僵硬和枯燥，所提供的知识无法满足学生的个性需求。大学生存在的心理需求得不到满足，教师讲解的内容无法发挥应有的作用。在教学过程中，高校思想政治教育工作中要想提升教学针对性和实效性，就要充分考虑学生的内心需求，为学生提供有针对性的辅导，推动高校思想政治教育工作提档升级。
3.“人文关怀”和“心理疏导”视角下开展高校思政工作的策略
（一）强化学生主体意识，提升思政教育实效
在高校开展思想政治教育过程当中，要有效培养和提升学生的主体意识，减小大学生抵触情绪，强化学生主体意识，通过角色互换的路径与模式，提高学生思想政治水平。在传统的高校思想政治教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于思想政治教育都存在一定的抵触情绪，因为大学思想政治教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容[4]。基于此，要从“人文关怀”和“心理疏导”视角入手，有效开展思想政治教学，通过“学教结合”的模式，践行“生本理念”，强化学生主体地位，提升大学生的道德综合水平。
（二）创新思政教学内容，让教学更“接地气”
开展“人文关怀”和“心理疏导”教学模式，要从构建生活化教学模式入手，让大学思想政治教育内容与大学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。教师要将大学生日常生活的细节与思想政治教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，让学生体会不同角色的定位，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，通过角色互换，进一步体会和感受道德引领与示范效应，提升自身积极提升道德修养的自觉性与主动性，帮助大学生生早日成为一名思想品德合格的优秀公民[5]。
（三）构建平等语境，减小教学隔阂
在高校思想政治教育过程中，要构建平等话语模式，打造新型课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人思想政治意识，构建自身的认知体系。在高校思想政治教育过程中，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，可以让学生更加明确自身权利义务，体会到提升自身道德水平的重要性，进而帮助学生健康成长。要尊重学生的主体地位，让学生体会到自身的重要与价值，进而明确自身道德责任感，通过营造和谐、平等的班级氛围，可以建立更高效的师生对话机制，提升校园管理水平，引导学生从教师、家长、同学的角度思考问题，进而激发大学生自主学习的积极性和主动性。
四、采取“学教结合”模式，减小教学阻力
在高校思想政治教育过程中，要开展“人文关怀”与“心理疏导”教学，可以采取“学教结合”的模式，减小学生的阻力。在开展教学过程中，教师不能高高在上，一味对学生进行教育，而要通过率先垂范的方式，引导学生向自己学习，减小教学阻力，提升教学实际效果。充分引导大学生提升自身积极提升道德修养的自觉性与主动性，帮助大学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民[6]。在开展教学过程中，教师要强化与学生的沟通交流环节，针对大学生切实存在的思想问题，进行有针对性的讲解，解决大学生切实存在的问题。随着现代信息技术的发展，多媒体教学设备被广泛运用到高校思想政治教育课堂上，教师可以运用现代教学设备提升教学丰富性，在课下，教师可以利用微信等社交网络平台，与学生及时进行交流，帮助学生破解内心困惑，提升教学实效性。
结语：
综上所述，开展大学生思想政治教育工作，要兼顾人文关怀和心理疏导，抓住这两个关键点，针对具体问题进行具体分析，寻求有效的教育策略，提升大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，充分激发学生学习热情，切实提升大学生思想道德水平，实现素质教育目标。在教学实践中，需要大学生思想政治教育工作者创新教学理念，转变教学方式，着力提升思想政治教育水平，提高思想政治工作实效。
参考文献：
[1]孙瑛辉.人文关怀：思想政治教育发展的重要维度[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2015（2）：160-163.
[2]张文静.基于人文关怀视野的大学生思想政治教育措施研讨[J].中外交流，2016（10）：73.
[3]王丹.人文关怀下的大学生思想政治教育途径探索[J].才智，2015（28）：35-35.
[4]王坚.基于人文角度下的大学生思想政治教育研究[J].黑龙江科学，2015（17）：111-111，115.
[5]徐娟.人文关怀：新时期大学生思想政治教育途径研究[J].科技信息，2010（28）：89，91.
[6]林洁.注重人文关怀和心理疏导——大学生思想政治工作创新的着力点[J].新西部（下半月），2015（11）：172-173.
论文作者:张一梦
论文发表刊物:《健康世界》2017年13期
论文发表时间:2017/9/27
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