团队式教学法在高校篮球训练中的运用
王小祎
(辽宁大学 辽宁沈阳 110000)
摘 要： 随着近年来教育行业的不断发展和改革，各个高校把体育训练项目也作为重点的教学设施之一。从以前的边缘化到现在的越来越重视，很多高校已经普及各种运动项目，其中篮球训练作为大多数高校都有的运动项目，在训练中采用什么样的教学方法，能够让学生在该项目的训练既其乐无穷，又可以有效培养学生之间的合作意识和团队意识，在训练过程中如何迅速发现问题，科学合理地给出建议和调整，怎样将训练效果最大化，有效培养学生之间的默契程度，在实战中积累经验，学生不断发现不足，并积极调整，让整个团队的训练效果更加明显，这些都是需要思考的问题，因此团体式教学法的引入和运用在高校篮球训练中是非常重要的。
关键词： 团队式教学法 高校篮球 训练 运用
在现代教育中越来越倡导素质教育，体育在社会中拥有了更多的关注度，体育关乎着人的身体素质以及心理健康。在高校之中，篮球其中最受欢迎的体育运动项目，根据现阶段的国家教育制度，其中明确指出学校要培养具有综合素质的学生，将团队式教学法应用到篮球训练中有助于培养学生的团队意识与团队精神。本文将在篮球训练中如何用好团队式教学法进行深入研究。
1 团队式教学法概念分析
1.1 团队精神
团队精神是团队式教学法中的主体思想，在教学中首先要灌输这一思想，让学生有初步的理解和认识。所谓团队精神是指在团队中能够顾全大局，团队人员以团队的利益为主要奋斗目标。在这个过程中成员要相互协作，以团队利益为前提的条件下积极主动的彰显自己的个性，展示自己的能力，更好地服务于集体，更积极、迅速地完成共同目标。
1.2 篮球运动的特点
篮球运动是一项团体运动，一般队伍的配置是12个人，包括赛场上的5个队员和场下的7个替补球员。在篮球团体中球员的位置一般分为控球后卫、得分后卫和大中小3名前锋，控球后卫主要拿球组织进攻，得分后卫主要通过队员的辅助和协作拿分，主要的防守工作依赖于大前锋，防止对方队员在内线得分，中前锋负责篮下协防，篮板争抢，是内线的一座铁塔，小前锋有很高的机动性和灵活性，负责全场的整体防守和进攻，以及出其不意地撕破对方防线，获得得分。
2 篮球训练中常见的情况
笔者采用抽样调查的方式对某地区学校以及学生进行篮球训练情况调查，调查学校20所，调查学生人数共计100人。在调查结果中显示，在学校篮球训练中，有2所学校开展篮球训练活动，6所学校偶尔进行篮球训练，12所学校基本不存在篮球训练。在学生对篮球训练的调查中，有45人参与过学校的篮球训练中，但是对篮球团队意识的理解并不深刻；有55人并没有参与过篮球训练。
通过以上抽样调查结果，笔者得出以下结论。
2.1 学生团队意识不足
PMVS2算法生成的点云仅仅包含了重构物体的部分特征点的三维信息，若想增强重构的可视化效果就需要对点云进行三角网格化来得到物体的三维表面并生成其可观测的模型。直接对散乱无序点云进行三角网格化生成的模型观测效果显得物体毛糙且尖锐，只适用于点云空间密度均匀且点云数据连续光滑的情形。针对散乱无序点云而言，Poisson表面重建[22-23]是一种快捷高效的将点云数据转换成曲面的隐式曲面重建方法。该方法重构出的模型表面平滑连续且对噪声具有一定的鲁棒性，能较好的拟合出物体的表面轮廓，更符合人的直觉观测效果。
学生时代是最肆意枉然的，每个人都有鲜明的个性和较高的自我意识，而篮球运动是一项相互协作的运动，不论是控球，还是得分，都必须通过大家的努力和团结，队员太鲜明的个性会让本来和谐的局面被打破。面对比赛中遇到的困难，很多队员因为缺少磨练而缺少克服的勇气，在比赛局面失意时，不能很及时地发现不合理之处，没办法迅速地总结经验教训，这就使得队员之间容易产生心结，不利于篮球运动的训练和比赛。影响团队间的和谐氛围，这样就使得团队式教学在篮球训练中的运用有了一定的困难。
2.2 篮球训练中缺乏团队意识教育
教师的教学观念是最先引导学生的，为了更有效地将团队式教学法运用于高校的篮球训练中，老师就应该改变传统的教学方式，树立团队式教学的理念，以自身为引导方向，确定日常训练中的实践内容，逐步提高学生的实践经验，不断总结实战中出现的问题，不但能更有效地提高学生的基础技能，还能把团队意识融在日常训练中，团队默契也会日益提高。
2.3 篮球训练在多数高校只是形式
许多高校因为注重学生的文化课成绩，渐渐将体育课边缘化。在日常的教学中体育课安排的极少，就算有也是限于书本知识的了解，实践课的时间是极少的，学校把篮球训练当成教学任务，在授课时过于形式化，很多老师只是组织学生进行简单的了解和训练，这就使得真正热爱这项运动的学生丧失很多机会，无法的到专业理论知识和专业技能的训练。大多数学生对篮球训练的了解只能依赖于互联网，更不用说团队式教学能够引入学校。
3 团队式教学法在篮球训练中的重要性
3.1 增加实践经验
孟子的自信并非某种精神自慰，而是来自这样一种信念：得民心者得天下，历史的发展必将是以民心、民意的实现为目的，故政治必须符合人性。只有符合人性、维护人的尊严的政治，才是最有前途的政治。这就决定了王道必定战胜霸道，仁义必定战胜强权。人类政治最终必定回到仁政和王道上来，我的时代尚未到来，若到来，必定是仁政、王道的时代。
很多高校采用传统的教学方式，尤其是在体育项目这一块，基本上停留在向学生灌输书本知识，就算是训练也只是常规传统的训练。拿篮球训练来说，书本上的知识是远远不能够支撑这个教学的，大多的篮球训练还停留在老师先做示范，然后让学生一遍遍的模仿，这样的教学方法导致学生过一段时间就会遗忘，严重影响了教学效果，简单的了解和简单的训练让学生的实战经验匮乏。
3.2 提高学生的团队意识
篮球训练是多人协作的运动，单一的教学内容无法支撑这项运动的实践，学校应该适当地安排一定数量的实战比赛，传统的分组训练让学生只对熟悉的对手有所了解，但是如果随机分组，遇到不熟悉的人，学生的适应能力没有那么强，这就使得学生的训练水平不能够稳定的发挥出来。因此，老师安排一定数量的实战比赛，可以让学生提高适应新队员的能力，在和不熟悉的人搭档时，更能发现自己的优势和不足，老师在给予合理总结和引导，可以让实战发挥出更加明显的效果。
4 团队式教学法在高校篮球训练中的运用措施
4.1 改变教学观念
篮球运动是一项竞技类运动，每年有很多的比赛，比如奥运会、锦标赛以及各种职业篮球赛。很多高校在篮球训练中注重技术类的动作远远大于团结意识的教育，篮球训练仅仅限于基础动作的锻炼，一遍一遍防守进攻的训练虽然可以提高自身技能，但是团队合作意识的不足也会导致比赛局面不利，因此篮球训练中团队式教学是非常重要的。
4.2 安排实践内容
篮球是一项多人组队运动，传统的教学是将学生进行单独教学，这就使得学生之间缺少有效的沟通，学生之间的合作默契也会大大减小，无法让整个团队的人员共同进步。团队式的教学方法是通过实战将学生紧密的联系在一起，为了集体荣誉，各个队员就要相互协作，在实战中培养默契，以达到共同进步的效果。
4.3 理论和实践相结合
篮球运动不仅是一项考验实践经验和技术基础的运动，在实战的比赛中战术也是占很重要的一部分，学生在日常的训练中不仅要提高技能，还要熟知各个比赛的规则和战术，善于总结经验，通过实战比赛发现优势，让自己的优势在这个团队中发挥出最大的作用。团队式教学法在理论和实战相结合的基础上，老师及时发现各个学生鲜明的特点，科学合理的分配队伍，把每一个学生融合在这个团体当中，学生之间相互协作，在彰显自己个性的同时，使团队更加稳定的发挥，因此，老师要平衡好这其中的关系，使团队式训练法得到最大的运用。
5 结语
团队是教学法在高校的篮球训练是有效的训练方法之一，在学生的训练中发挥着重要的作用，通过实战比赛的训练，增加学生对训练的兴趣，提高学生的主动性，在训练中不但提高基础技能训练，更是不断提高了团队的默契程度，在不失学生自我个性的同时，学生之间相互磨合，使得整个团队的实战经验和默契程度不断提高，使训练的效果达到最大化。
通常来说，语言作为能够传达信息，交流感情的重要手段，在人们的日常生活、工作、人际关系处理等方面都发挥着不可或缺的作用。而普通话无论是在不同省市、不同民族还是不同文化交流上，都扮演着通行证的角色。但是，目前部分培训机构在普通话教育过程中存在诸多的问题，无法做到专业、高效、合理的引导和培养。
语言运用也是语文教学的内容之一，因此，教师语文课堂教学中语言的运用会对学生学习语文知识有一定程度的影响。兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习的强大动力。教师幽默的语言能够引起学生对课堂内容的兴趣，从而愿意主动学习。而且，极富趣味性的课堂语言能使学生兴趣浓厚、心情愉悦，学习状态有明显改变，学习效率也有很大提升。教师语言幽默风趣，课堂氛围自由轻松，学生课堂压力小，学生学习比较轻松，又能学到很多知识，深受学生欢迎。趣味性语言能增强师生之间的交流，消除学生的厌学心理，让学生在学习知识的同时感受到学习的乐趣。因此，教师要注重学生的需求，了解学生的心情，多运用幽默的语言，提高课堂的趣味性。
参考文献
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中图分类号： G841
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)11(a)-0049-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.31.049