摘要：目前，小学语文学科教学是一门教会学生语言和提升学生文化素养的一门学科。从另一个角度来看语文学科具有培育学生热爱祖国文字，让学生养成一种独特的审美观，在行为规范上使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。在语文教学中培养学生美育教育，培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格是贯穿整个小学语文教学的一项重要教学任务。本文就从小学语文课堂教学中贯穿美育教学的必要性做简单的分析概述。
关键词：小学；语文；课堂教学；美育；必要性
引言
美育，从其概念上来看是在学生接受教育的过程中培养学生发现美、爱好美和创造美的一个过程。其教育可以贯穿到任何教学学科中，而在小学语文教学中更能够体现美育。并且，在课堂教学中渗透美育教学可以给课堂增加光彩，对学生的身心和个性发展都有一定的促进性作用。
一、在小学语文教学中贯穿美育教学的途径
语文教学是一门建立在语言基础上的一门学科。在教学中教师可以在课堂中贯穿美育教学。语文教学可以分为基础知识和阅读理解教学。在教学基础知识中可以让学生在学习中发现文字的美，在阅读中发现语境的美。通过不同的知识学习认识到美的发源，在不断的学习中继续深刻的理解美的本质，并且围绕美的本质去发现美的价值。为学生良好的素质教育奠定审美基础。因此，在学科教学中渗透美育是贯穿课堂教学的重要途径，作为新时代的培育者要站在发展的角度去看待课堂教学中创造美的价值，把美育教学贯穿到整个小学语文课堂教学中。
二、目前，小学语文课堂教学中贯穿美育的必要性分析
1.提升学生对小学语文课堂学习的兴趣
在小学阶段的学习中，语文科目的学习是一项最基本、最为重要的文化学科。在教学中与其他学科不同的是，在其字里行间可以体会到我国悠久的历史文化和中华民族自强不息的民族精神。在课堂教学中教师把美育教学和课文相结合，让学生更加对语文的文字美、语言美有着更深刻的理解。例如，在教学《藏羚羊的故事》这节教学内容时，教师在上课之初可以给学生展示一些动物图片，让学生在脑海中对这些动物有一些印象。而展示到藏羚羊的时候要着重介绍藏羚羊生活的地方和生活的习性，让学生对藏羚羊有一定深刻的理解。紧接着引出今天的课文文章，学生可以通过自由阅读的方式了解文章的大概。教师这时可以提出问题：“人与动物之间，在不经意间都有奇迹发生，本节内容中每一句话都在打动着我们的心扉，对此，教师可以让学生小组之间通过交流的方式让学生来谈一下最为感动的地方和句子”。学生通过理解文章，对本文的内容理解更加深刻，而教师的目的是让学生在品读文章之后发现文章中所表达的生命美、亲情美。在课堂教学中教师要把课堂美育激发出来，让学生去发现、寻找和创造，从而使学生对语文学习产生极大的兴趣,促进学生语文综合素质的提高。
2.提升学生正确审美观和审美能力
小学阶段的学生，由于受年龄的限制，在审美观和审美能力上还有一定的欠缺之处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了能够让学生在语文课堂教学中不断的完善自我审美能力，作为教师要通过语文中的汉子的由来以及汉字的延续来让学生对语文学科中的美育了解的更加彻底，为提高学生的文化艺术修养和审美意识打下基础。例如，在教学《故乡的水墨画》这节教学内容时，教师可以让学生介绍自己印象中的故乡，可以是故乡的小溪、故乡记忆中的一棵果树等等。让学生在学习中去发现美和创造美。语言文字美和优秀文化美以及老师的各种美的教学艺术是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径。
3.语文教学要和实践相结合，营造美育教学的环境
语文课堂教学中传统的教学方式是以教师为主体的教学，而随着新课改的实施在教学中教师要重点突出学生的学习地位。在小学语文课堂教学中告诉学生在我们的身边和周围都存在不同的美，生活中的美在于观察。因此，学生要具备一双会发现美的眼睛。而课堂教学也不仅仅局限于课堂。例如，在春天组织孩子们在花园里玩耍，让孩子们感受春天的气息，然后让孩子们写一篇作文，或者口头表达他们对春天的感受。或者举办一些文化交流活动，让孩子们能够在丰富的文化中找到语言和学习汉语。这不仅实现了儿童自主学习的目标，也让儿童真正领略到了世界和语言的魅力。让学生在语文课堂教学中真正的观察生活中的美和语文具有的独特魅力。语文不仅仅是一门语言，更多的是在语文教学中让学生发现美育教学的魅力所在。
4.美育教学能够培养学生养成良好的学习习惯，增强学生创新能力
当前，小学语文教学改革进入了一个新阶段，新课改教学理念提倡：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文教学的目的是培养学生对祖国语言和中华优秀文化的热爱，引导他们正确理解和使用祖国语言，丰富语言的积累，使他们初步具备听、说、读、写的能力，发展良好的语言能力。中国人的学习习惯。在教学过程中，通过爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法的启迪，培养学生的创造力、美感、健康人格和良好意志品质。由此可见，“培养爱美”是小学语文教学的重要任务之一，而审美教育是小学语文课堂教学过程中新时期人才培养的需要。
5.美育教学促进学生身心健康发展
美育，以一种全新的方式存在于语文教学中。语文教学不仅是知识的教学，在语文教学中能够将语文教学的涵养，语文教学的美通过各种形式存在于语文课堂教学中。语文文化的内涵在于丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝炼生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。所有这些，都是美育的极好内容和形式，能很好地培养学生的审美意识，发展学生的审美能力，提高学生的审美素质，促进学生的身心发展。在美育学习中语文内在的魅力通过优美的句子体现出来，通过各个方面都能全方面的表现出来。
三、结语
综上所述，小学语文课堂教学中渗透美育教学是新课程改革教学的标准，教师在课堂教学中要创新教学方法让学生在课堂学习中去发现美、认识美、创造美。从而为小学语文课堂教学水平的提升出一份力。
参考文献
[1]杨翠琴.新课改下小学语文教学中的美育初探[J].教育教学论坛.2011年29期.
[2]李玉芬.小学语文美育初探[J].中华少年（研究青少年教育）.2013年5期.
[3]江梅.小学语文教学中美育的渗透与实施[J].关爱明天.2014年7期.
论文作者:杨帆
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
标签：美育论文; 学生论文; 小学语文论文; 语文论文; 教师论文; 课堂教学中论文; 培养学生论文; 《知识-力量》2019年8月24期论文;