如何发展孩子的潜能——把握儿童早期教育的几个关键期，本文主要内容关键词为：几个论文,关键期论文,潜能论文,早期教育论文,儿童论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育
美国波士顿大学医学院教授加德勒认为孩子具有6种潜在智能。这些潜在能力只存在于其生命过程的某一特定时期。此时施以适宜的教育和训练，它们才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力，否则错过了这一特定时期，即使再着力培养，相应的能力仍很难获得，给发展智能造成不可弥补的损失。人们称这种特定时期为小孩潜在智能发展的“关键期”。了解孩子的“关键期”，在“关键期”施以恰当的教育，对孩子潜在智能的发展有长远的意义。
一、语言智能的发展期。孩子从呱呱落地到3岁，是掌握口语的最佳时期，尤其是2岁左右，孩子学说话的积极性最高，我们常称之为孩子“叽叽咕咕，滔滔不绝”时期。
家长有义务为孩子语言的发展创造良好条件。孩子0-1岁时，父母可用各种言语和声音来刺激孩子，给他穿衣、洗澡、喂食时，用简单而持久的谈话，这样，孩子最终便能理解词与动作、实物的关系，让孩子听各种物体发出的声音，如小铃、玩具以及各种物体的敲打、撞击声，以帮助孩子发展听力。1岁以后，父母便可利用各种途径帮助孩子掌握新的词汇，在日常生活中和孩子一起谈论看到的、听到的及正在做的事物都有益于孩子对语言的掌握。最重要的是，要尽可能多和孩子交谈，不要以为孩子听不懂你的话而放弃交流的机会。
二、数学（逻辑）智能发展期。3岁时，孩子数数一般不过5，但到了4岁，孩子就常为自己能数到100而自豪。这时，孩子对带有明显数概念特征的事物表现出浓厚兴趣，他们已经能领会数字与物体概念的关系；已从只能口头数数发展到能按物点数，点数后能说出物体总数，能分辨物体的大小、多少、前后顺序，按数目取出相应的物体，用实物进行数的组成和分解……4岁，已到了孩子学习数概念的关键期。
借此良机，家长可以给孩子提供各种掌握数概念的机会：上街时数从身旁开过的汽车；吃水果时比较水果的大小，和同伴比高低；用尺子测量其他物体；玩数字扑克等等。
三、身体动觉智能发展期。
2-3岁，儿童神经传导功能迅速而准备确动作开始表现得比较成熟。
这一时期，家长首先因势利导，鼓励他们自己穿衣、吃饭、洗手帕、帮妈妈递东西，其次，教育和引导孩子翻筋斗、游泳，可以带孩子去观看体育比赛和舞蹈表演。
四、音乐智能的发展期。2周至3周的婴儿，已出现了明显的听觉，能对声音作出各种不同的反应。2到3个月时，能够安静地倾听周围的音乐声和成人的说话声，3到4个月时，听到声音头就会转向发声的一侧，视觉和听觉开始建立联系。2个月的婴儿已能分辨出性质不同的声音，如风琴声和摇铃声，到5个月时就能辨别母亲的声音，1岁后孩子对声音很着迷，很喜爱听音乐，3岁左右能分辨出他熟悉的歌是否唱歌走了调，以及不同乐器演奏的声音。5岁左右是孩子音乐智能发展的关键期，父母应该让孩子多参加以音乐为中心的活动。
五、想象智能发展期。3岁左右，幼儿的想象是很活跃的，他们的脑袋里经常装着许多神奇、美妙的东西。
值此良机，身为家长首先要创造机会多让幼儿想象，发展幼儿的有意想象。有的家长给孩子讲故事时，讲到关键的地方，就停止了，以下的情节让幼儿自己去想象，然后家长再讲。有的家长，让幼儿看着无文图画讲故事。幼儿的想象如果富于创造，别出心裁，那就应该受到称赞。其次，让幼儿自由地去想象，不要干涉，要引导。再次，要扩大幼儿的知识面，幼儿有了丰富的感性知识，想象才能展开翅膀。因此，家长除了让幼儿多观察、多参观、多看电影、儿童电视片外，还应该让幼儿多看、多听一些适合幼儿的童话和科学幻想故事。此外，应给孩子提供绘画的颜料、积木玩具、橡皮泥、粉笔等等，让幼儿多做游戏，多画画，这也是培养幼儿想象力的一种好形式。
六、人际智能发展期。
促进人际智能的度展，首先要帮助幼儿认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等；其次，应给孩子提供机会，让他用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征，帮助他快速识别出电影或电视中的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品，看完一场电视剧，同他谈谈戏中的角色，尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确的顺序，从多种角度观察事物。
于昆 图