摘要:随着教育体制改革的不断发展,我国民族地区高校逐渐转变了传统的教育理念,开始注重高校学生全面素质教育的发展。其中,足球教学作为高校校园体育教育的主要科目之一,受到广大学生的一致喜爱。但是,由于现有的足球教学理念与方式存在一定的不足,导致民族地区高校校园足球教学效率低、质量差。为此,本文主要针对新时代民族地区高校校园足球教学现状展开研究,并针对现实问题提出几点有效策略,以供参考。
关键词:新时代;民族地区;高校足球教学;现状;策略
引言:
足球运动作为世界上最受欢迎的竞技运动之一,在全球范围内拥有人数众多爱好者。随着新时代的到来,民族地区高校足球教学得到了新的发展机会,同时也将面临新的挑战。目前,民族地区高校校园足球教学正面临着教学设备不足、师资力量有效、重视程度低、教学内容少以及教学方法落后等问题,急需得到解决。
1、新时代民族地区高校校园足球教学现状
1.1校园足球教学设备有限
目前,我国民主地区的大部分高校在开展校园足球教学时,都面临着校园足球教学设备有限的现实问题。一方面,民族地区高校缺少足够的足球教学场地,足球教学课程的开展一般以课堂教学为主,没有为学生提供足够的实践机会,造成学生足球理论与足球实践严重脱轨,不利于学生足球素养的全面培养;另一方面,民族地区高校缺乏足球教学必备的配套设施,无法展开有效的足球教学实践活动。另外,民族地区高校的足球教学设施普遍比较老旧,没有及时更换和维修,已经无法满足日常的足球教学使用要求[1]。
1.2足球教学师资力量不足
足球教学由于其教学的特殊性,需要具有一定专业技术素养的教师来开展教学活动。但是,受到教学环境以及教学发展的影响,民族地区高校的足球教学师资力量存在明显的不足,而且现有的足球教师的教学水平有限,专业技术能力有待提高。同时,民族地区高校的足球教师普遍是从师范院校毕业后直接进入高校任职,对高校足球教学缺少相关的工作经验,理论大于实际,在遇到现实困境的时候很难第一时间找到有效的应对方法[2]。民族高校足球教师缺少先进的教学理念与教学方法,足球教学活动的开展受到一定影响,造成足球教学效率低、效果差的问题。
1.3对足球教学的重视程度低
民族地区高校在教学过程中,受到传统应试教育观念的影响,普遍重视基础重点学科的教学,容易忽视对体育等非重点学科的教学。由其是对足球的教学,足球教学需要占用大量的公共活动空间,而且足球运动具有一定的危险性,容易造成学生受伤等。所以,民族地区高校为了预防出现教学事故,逐渐减少了足球教学相关课程,久而久之也降低了对足球教学的重视程度,从而导致足球教学活动的开展受到严重制约,教学资源匮乏、师资力量不足等问题,从跟本上看都是由于对足球教学重视程度低所造成的。
1.4足球教学内容枯燥、教学方式单一
民族地区高校校园内的足球教学主要由必修课程和选修课程组成。其中,必修课程的设置主要是应对国家教育改革的要求,课程设计上缺少创新,足球教学内容相对枯燥。学生在足球教学课堂上,主要以听教师讲解足球相关理论知识为主,对于没有足球基础的学生来讲,学习过程中会遇到很大困难。另外,民族地区高校校园足球教学的方式比较单一,训练和实践模式相对落后,与当代学生的兴趣爱好存在一定差距,无法有效提升学生自主学习的积极性,造成学生学习兴趣落后,不利于足球教学活动的开展。足球选修课的开展具有一定的自主性,选修的学生大部分都是男生,没有起到全面教育的作用。足球课程的评价体系构建不完善,没有充分体现出足球教学的重要意义,也没有在学生中引起足够的重视,因此出现足球教学过程混乱、教学效果差等问题。
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2、新时代民族地区高校校园足球教学开展策略
2.1转变现有的足球教学理念
高校作为培养人才的主要机构之一,肩负着巨大的教育重担。高校教育阶段需要从多个方面去培养学生的综合素养,从而达到教书育人的最终目的[3]。因此,在新时代背景下,想要有效开展高校校园足球教学,高校必须要及时转变现有的足球教学理念,应该将足球教学与基础重点学科的教学放在同一个层面,秉承着以学生为教学中心的原则,不断完善足球教学体系。民族地区高校体育教师要充分发挥出自身的教学作用,引导学生投入到足球学习当中,将足球理论知识与实践活动有机的结合在一起,全方位的培养学生足球核心素养,提高学生足球综合水平,推动高校足球教学发展[4]。
2.2加大对足球教学的投入力度
2.2.1加强高校足球教师团队的建设
在新课改的推动下,我国民族地区高校校园内的足球教学活动开展,对足球教师的专业技术水平以及教学能力提出了更高的要求。所以,民族地区高校应该不断加强对高校足球教师团队的建设投入,组建一支具有高素质、高水平的优秀教师团队。首先,民族地区高校在招聘体育教师的时候,要着重考察其理论知识与教学实践的结合能力,不要单独从学历的高低来评价其是否能够胜任高校的体育教学。其次,针对在职的体育教师,高校要定期举办各种培训活动,加强对体育教师的能力培养,提高其专业技术水平与教学能力。最后,高校要加强地区范围内的校际合作,加强校与校之间的学术交流。高校体育教师可以在互动交流中交换教学经验,并且学习他人先进的教学方法与理念,弥补自身的不足[5]。
2.2.2完善高校足球教学设施
民族地区高校除了要转变现有的足球教学理念,加大对足球教学的重视程度意外,还应该不断完善高校校园内的足球教学设施,以此为高校校园足球教学提供最基本的教学资源保障。民族地区高校应该尽量整合校内现有的教学资源,为足球教学投入更多的资金,增设一些必要的足球教学设备[6]。有条件的高校还应该建设专业的足球训练场地,为足球课堂教学的开展提供更为专业的帮助。高校应该指派专业的维修人员定期对足球教学设备进行维护与保养,及时更换损坏的教学设备,保证高校校园足球教学活动的顺利进行。
2.3丰富足球教学内容,创新教学方式
为了满足现阶段民族地区高校校园足球教学的实际需求,高校体育教师需要结合目前的教学现状,以及学生的实际学习情况,不断丰富足球教学内容,创新教学方式,以此激发学生学习兴趣,提高足球教学效率与质量。高校体育教师应该注重对学生足球实践能力的培养,例如开展足球知识竞赛、足球对抗赛等活动,调动学生自主参加积极性,活跃课堂气氛,从而带动足球教学实践发展。
3、结论
综上所述,现阶段我国民族地区高校校园足球教学,依然面临着教学观念落后、重视程度低、师资力量不足、教学设备短缺等问题。为此,民族地区高校需要在今后的教学过程中,不断改善足球教学现状,加大对足球教学的投入力度,提升教师综合素质,进而保证足球教学的顺利实施,推动高校足球教学的发展。
参考文献
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[5]葛乐.新形势下足球教学现状及对策[J].长江丛刊,2018.
[6]高群,李春阳.基于校园足球时代背景下高校足球教学的现状和对策研究[J].当代体育科技,2018,v.8;No.223(01):156+158.
作者简介:杨运华(1979-),男,贵州天柱人,凯里学院体育学院副教授,研究方向为运动训练学;
陈娟娟(1985.09-),女,湖南邵阳人,硕士,凯里学院体育学院副教授,主要从事体育教学与训练工作。
论文作者:杨运华 陈娟娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/11/26
标签:足球论文; 高校论文; 民族地区论文; 校园论文; 新时代论文; 凯里论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;