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摘要：新型社区急需专业人才进行健康教育和管理。其中，全科医生具有明显的人才优势特征。总结以往全科医生作为专业健康管理人才在社区开展S ARS健康教育，充分利用这一群体的专业优势，掌握和运用健康教育和健康促进的基本方法和规律，不断提高社区群众对疫情的认知和防范能力。实践证明，利用健康管理人才，能成功有效地控制和战胜不特定的疫情是必不可少的重要手段和利器。
关键词：健康管理；健康教育；全科医生
一 序言
SARS 全称严重急性呼吸综合症（Severe Acute Respiratory Syndrome，SARS），是一种因感染SARS相关冠状而导致的以发热、干咳、胸闷为主要症状，严重出现快速进展的呼吸系统衰竭，是一种新的呼吸道传染病，传染性极强、病情进展快速。在2003年，我国发现SARS病状的病人，SARS是冠状病毒中的一种，该病毒感染脊椎动物，具有胃肠道、呼吸道和神经系统的嗜性。本文基于这样的研究背景，在以社区为调查的基础上，采用经验总结法、文献研究法和个案研究法对社区SARS健康教育措施及效果进行分析，由此总结出几个防治SARS的措施，在此前提下，参考国外有用的SARS健康教育措施，并根据实际情况，提出管控方案。
二 国内外研究现状
（一）国外研究现状
2003年3月12日，世界卫生组织向全球发出非典警报，并将此病命名为严重呼吸道综合症（SARS）。中国、美国、德国、加拿大及中国香港等国家与地区10余个世界一流实验室的科学家们开始昼夜奋战，查找非典病原。加拿大国家微生物实验室在接到非典病毒样品的24小时内就基本完成了检测，排除了目前已知病毒引发非典的可能性，继而通过对患者的进一步化验分析，发现了一种新的冠状病毒，这与中国、美国科学家的研究结果吻合。新加坡、加拿大、美国、日本、俄罗斯等国科学家在对SARS病毒的深入研究中又有许多新的发现，认为该病毒相对稳定，早已在动物界或人类身上存在。
（二）国内研究现状
2002年11月16日，广东省佛山市第一人民医院收治了一例特殊病人，临床表现为发烧、咳嗽和肺部感染，后被诊断为一种病因不明的非典型肺炎。进入2003年，这一后来被称为“严重急性呼吸综合征”（SARS）的传染病，开始向全国和世界其他地方蔓延。突如其来的SARS疫情引起的恐慌和影响，更远远超过了SARS本身。解放军302医院传染病研究所副所长、博士生导师、首席专家王福生教授领衔课题组，在国际上首次阐明了SARS病人体内病毒准种的组成特点和相关基因的变异规律。这项研究成果分别发表在新近正式出版的国际顶级学术杂志《新英格兰医学杂志》和《新发传染病杂志》上，这标志着我国科学家在SARS研究领域取得了国际一流水平的科研成果。
三 健康教育概述
（一）健康教育的概念
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。
（二）健康教育的内容
其内容主要包括以下几个方面：1.加强SARS防治知识的宣传，社区教育的重点应放在预防上。2.建立良好的卫生习惯，并提倡养成个人卫生习惯，勤洗手、勤洗澡、爱清洁，养成饭前、便后洗手的良好卫生习惯。3.倡导文明健康的生活方式，改善不良生活习惯。4.增强全民体质，开展全民健身运动，在社区健康教育中要鼓励人们进行体育锻炼，但同时要让人们了解进行体育锻炼应根据自身年龄和身体状况，选择适当的健身方式进行锻炼。5.建立良好的心理适应能力，学会自我减压，这些都有助于人们树立战胜疫病的信心和决心。6.科学合理使用各种消毒液，在家庭自行消毒。
（三）健康教育的措施
1.利用大众传媒开展预防SARS健康教育，充分发挥电视、广播节目传播速度快，受众多的特点，广泛传播预防SARS知识。2.开展健康教育讲座，针对部分群众对SARS的恐慌心理和一些错误做法，有针对性的进行讲解，消除其恐慌心理，做到科学防治。3.面对面教育，对一些偏远农牧区群众对预防SARS工作有错误认识，他们认为离城市远，空气好，不会有SARS等，应该进村入户向农牧区群众耐心讲解SARS的危害和预防措施。4.开展健康教育咨询活动，在人员较多的道路两旁设立咨询台，通过咨询、板报、横幅、宣传单、广播宣传等方式向来往群众宣传预防SARS知识，解答群众提问疑惑。5.咨询电话，当地可以开通预防SARS咨询热线电话，实行24小时值班，热情、细致的解答每一个咨询电话，做到有问必答，有答必清。
四 全科医生（健康管理人员）在社区的操作路径
社区健康教育是公共卫生体系的有机组成成分，是贯彻我国卫生工作方针的重要工具。SARS的流行检验了我国公共卫生体系对紧急公共卫生事件的应对能力，也揭示出了社区健康教育的不足。应该从以下几点来建设和完善社区全科医生（健康管理人员）健康教育：
1、全科医生转变观念，真正做到预防为主，从政策层面加强社区健康教育的建设。
2、加强全科医生培训，提高人们对社区健康教育的意识和工作能力。
3、全科医生在卫生改革中重视社区健康教育机构和人员的配置与建设。
4、形成全社会的公共卫生疫情的共享信息和经验。
5、全科医生应挖掘可用的社区资源，将社区健康教育与社区发展结合起来。
社区预防疫情健康教育活动，与全科医生广泛开展健康教育有密切关系。大规模的预防 SARS 健康教育，快速地促进了人们预防观念的建立。人们的不卫生行为明显减少。说明应急状态下通过宣传教育提高人群知识知晓率可促进健康行为的形成。
1、健康教育是预防控制疫情关键性措施之一。
2、全科医生在预防疫情健康教育的一些干预措施，同样适用于预防其它疾病。可以使传染病、生活方式病发病率降低，从而有效降低受教育人群医疗费、误工费等支出，使受教育人群减少因发生疾病所致贫困，取得巨大的社会和经济效益。因此，开展以全科医生为主体的健康教育是十分重要的。
3、预防疫情健康教育创造了巨大而持久的社会效益。健康教育是公民素质教育的基本内容之一。通过健康教育可以提高人的文明素质，改变不良行为，培养社会公德、环保意识、卫生法制意识和社会责任感，并可以改变脏、乱、差的环境，减轻环卫部门的压力。
因此，不管是在慢性病还是传染病的防治过程中，对于在社区卫生机构工作的全科医生，在管控和预防疾病上都将起到非常重要的作用。
参考文献：
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[4]丁兆君，李永。健康教育在社区防治传染性非典型肺炎中德应用[J]。社区医学杂志，2004，2（02）。
论文作者:马金辉
论文发表刊物:《健康世界》2015年26期供稿
论文发表时间:2016/4/11
标签：健康教育论文; 社区论文; 全科论文; 疫情论文; 医生论文; 健康论文; 传染病论文; 《健康世界》2015年26期供稿论文;