在这次家长会上，我们五班用了三个小时颁发了16个奖项。平均每个学生能得到5个奖品、5朵小红花；得奖最少的学生也拿到3个奖品、3朵小红花；得奖品最多的学生是12个奖品、12朵小红花。整个家长会在祥和、热烈而不失教育意义的氛围中进行。每位获奖学生的颁奖嘉宾就是自己的家长，颁奖后，获奖学生要与颁奖嘉宾来个拥抱，并且合影留念；每项颁奖完毕后，获奖学生要在全体家长面前反思自己在得奖这方面还存有哪些不足，需要下学期改进的地方，如果反思不到位，班主任帮助补充。
我们班所颁发的16个奖项分别是：“纪律标兵奖”、“学习标兵奖”、“体育标兵奖”、“助人为乐奖”、“班委会成员奖”、“小组长奖”、“科代表奖”、“小组学习评比优胜奖”、“小组纪律评比优胜奖”、“战胜对手奖”、“进步幅度奖”、“单科优胜奖”、“全科及格奖”、“特殊贡献奖”、“反思奖”和“感到五班奖”。
那么，为什么要如此设计此次家长会呢？
一、渴望被表扬被赏识是人性之本。
美国著名心理学家詹姆斯曾说过这样一句话：“人性中最切的本质是被人赏识的渴望”。也许正是基于这样一种渴望，人总是喜欢表扬或奖励。来自他人的表扬或奖励，总会激起愉悦的情绪体验，令被表扬者信心十足，这在儿童身上表现的尤其突出。
二、每一个孩子都是一片独一无二的叶子，都有仅属于自己的美丽！
美国著名心理发展学家霍华德·加德纳的“多元智能理论”启示我们，每一个孩子智能发展都是不一样的。教师必须实施多元化评价，多一些尺子来评价学生。因为每一个学生都有他优秀的一面。大树有大树的风采，小草有小草的魅力，地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃。只要读“透”孩子的个性特点，你就会发现每一个孩子都是那一片独一无二的叶子，在尽情绽放着属于自己的美丽生命。
于是，我特别设立了以下独特的奖项，以鼓励同学们发现和找到属于自己的美丽个性。
“小组长奖”
我们班共有40名学生（男生22人，女生18人），分成4个小组，每个小组有10名成员。小组长的产生是由自己申报和小组成员投票的方式产生的。每个小组有二名组长，男、女各一名。女同学负责教室内卫生，男同学负责走廊和操场的卫生。组长负责小组日常值日工作的安排，如果遇到困难，可以请求卫生委员、班长或班主任帮助。这八个小组长大部分是组织能力较强、但组织纪律和学习成绩有待加强学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴于这种情况，用小组长的职位给他们带上“紧箍咒”，来规范他们的组织纪律、提高他们的学习成绩。家长会上，当每个小组长都自我反思后，我让本小组的其他成员为他们的小组长献上一句新春祝福的话，目的是让每个小组长成为合格的带头人。
“反思奖”
这个“奖”项是颁给本学期扣分最多的二名学生的。一位是超群同学、一位是鑫鑫同学。在16个奖项中，他们俩是唯一没有被带红花和家长拥抱的项目，但是有奖品，并且由我亲自颁发。超群同学的“奖品”是我班“书法家”宋博崴同学写的一幅字“自强不息”；鑫鑫同学的奖品是一台订书器（这是我很早就答应他的东西）。超群同学的扣分是全方位的，尤其是组织纪律和作业完成方面；而鑫鑫同学主要是在完成作业方面扣分较多。当二位学生接受老师的“奖品”和自我反思后，都流下了忏悔的泪水。表示下学期一定要改正错误，不给班级和小组拖后腿。教育归根结底是为了每个人心灵的成长，苏霍姆林斯基有一句名言：让每个孩子抬起头来！
“感动”五班奖
这个奖项是个综合性大奖，含金量是最高的。我们班共有7人获此殊荣，我选择其中2人的总结与大家分享。第一位是我们班团支部书记马依临同学。语文单科成绩是我校冠军，108分，是唯一一个考优秀的学生。她向全班同学分享自己学习语文的一些方法：1、上课要专心听讲，和老师进行互动，回家时认真完成作业。2、写完作业预习明天要学习的内容以及复习学过的内容。3、平时积累美文，写完后尝试背下来，这样可以帮助我们提高作文水平。4、平时多练习改错题和阅读，从中获取经验，为考试奠定基础。5、细读名著，养成写读书笔记的习惯，保证阅读质量。6、多看、多做课外文言文，做完后有不会的题，可以查阅资料为自己解惑，然后把文言文和题目及答案誊写在本上，以便期末复习时参考。
下面分享的是我们班的学习委员、体育健将宋博崴同学的自我总结：1、上课专心听讲，跟住老师课堂节奏，做好 课堂笔记。2、课下认真完成每一项作业，把每一次作业都当作一次考试来对待。3、多多进行课外阅读，做好读书笔记，摘抄好词好句，学以致用。4每一次考试后，对卷子进行分析，了解自己哪方面知识点或题型生疏、薄弱。5、抓紧宝贵时间进行学习，不浪费一分一秒。6、做好课前预习，遇到不懂的地方做上标记，上课时认真听老师讲解。7、设立一个目标，把它记在心里，努力实现它。
三、引领孩子发挥内在的精神力量提升自我，才会收获生命绚丽的色彩！
记得苏霍姆林斯基曾说过：任何时候都不要急于去揭穿儿童的不好的、错误的行为，不要急于把儿童的所有缺点公之于众，而应引领儿童发挥内在的精神力量来改正自己的不足。其实，每一个孩子心灵深处都想成为一个好孩子。如果我们为师者能蹲下身来，以一颗孩子的心去感受教育，给每个孩子一个品尝喜悦的机会，我们的教育会多一些自然元素，我们的孩子们就会真正彰显绚丽的生命色彩。为师者，面对每一株稚嫩的幼苗，要用大海般的胸怀去呵护、要用阳光般的情怀去温暖，更要以为师者的表率去引导。
在当今社会的大环境下，如何做好“家”“校”协作，共同教育好每位学生这篇大文章，必将是我这位从教30多年的老班主任孜孜不倦追求的事业。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
论文作者:王忠平
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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