“互联网+”结合高校健美操课程教学特征的研究
陈朝霞，杨 静
(武汉体育学院 研究生院,湖北武汉 430079)
摘 要： “互联网+”自1978年改革开放之后，由创新2.0思维发展为新常态，“互联网+”时代是互联网思维进步新的实践成果。运用文献资料法、专家访谈法以及对比法，以高校健美操课程为指导，对“互联网+”时代对高校健美操课程的影响进行研究。研究“互联网+”时代对高校健美操课程的影响，旨在促进高校健美操课程的转型与发展。
关键词： “互联网+”；高校健美操课程；传统高校健美操
1.研究对象与方法
1.1 研究对象
“互联网+”在高校健美操课程教学的特征。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
在本研究的主要内容的基础上，查阅图书馆的相关资料和书籍，以及百度文库和知识网络等相关文献，如“互联网+时代”和“健美操”和“高校健美操课程”。基于本研究的主要内容、文章和书籍，为本文的分析提供了充分的分析和理论基础。
1.2.2 专家访谈法
根据“互联网+”时代对高校健美操的影响对某校体育教育学院健美操教研室的相关教授及教师进行问卷调查及访谈。
1.2.3 对比分析法
结合“互联网+”时代对高校健美操的影响，对比传统健美操教学的教学内容、方法和媒介进行对比，并深入研究，最后得出研究结论。
1.2.4 问卷调查法
根据专家访谈设计问卷，对问卷的信效度进行检验，发放与回收问卷，专家问卷共10份，回收10份，利用数据说明事实。
2.结果与分析
2.1 “互联网+”与高校健美操结合的优势
2.1.1 专业技能的创新学习
充分了解学生，在技术教学过程中教师引导学生根据实际情况确定合适的学习目标，帮助学生提出的目标，帮助学生找到一个更完整的学习方法，在课上指导学生，以及在线交流指导、讨论组的形成，确保何时何地都可以进行班级的沟通和信息反馈，从而提高每个学生的认识和指导。教师必须尽快转变教学观念，转变传统教学方式，培养学生为中心，学生是创新精神和实践能力的核心。教师在教授反馈时能给学生提供更多提问的机会。方便检查教学效果，过去分数是检验教师教学质量的唯一标准,这与新课程改革中以人为本的理念不符，“互联网+”时代下，教师可通过课后视频反馈，课后网络交流，了解学生学习效果。
如表1所示
表 1“互联网 +高校健美操”新要素
2.1.2 时间与空间的利用率
在“互联网+”时代下，教师不仅通过传统授课方式进行授课，还能够在网络平台上进行网络授课，也可利用各种通讯手段联系学生，布置作业或传送教学视频督促学生自学，提高时间、空间的利用率新技术需要发展开放、平等、协作、分享，是互联网的精神特质。“互联网+教育”的无限性决定了它既没有地域又没有时间限制。在“互联网+”时代，高校健美操课程的教学与组织省去了许多不必要的麻烦，教师可利用多媒体视频进行教学，课后使用社交平台对学生的作业观看，然后进行点评和交流上，开放使得“互联网+”课程更加快速，更加便捷，也更加科学化。借助“互联网+”，教育资源可以跨越时间、课堂、甚至国家，甚至世界的每一个角落，使传播优质教育资源更方便。。
2.1.3 新兴教学手段普及
信息共享给教学改革带来了新的机遇，也对教师的教学方法和思维方式提出了挑战。在“互联网 +”时代下，健美操技术知识的获取渠道多样、教学方法日以改进，教学过程不再是老旧的你教我学，教师也不再是传统教学中不可撼动的“权威”，取而代之的是信息多元化、资源共享化、沟通便捷性的新型教育手段。具有多维性，教师与学生在课上可通过多方面进行沟通交流，超越传统的课上交谈。具有时效性，在课下进行练习时，教师可在线观看学生所传输的视频，迅速发现问题交流并给出建议，保证及时纠正错误动作。师生之间实行互动，相互沟通学习，在教学中实现双向提高。
水冷壁下集箱特点为：下集箱为Φ355.6×53.98，总体重量不是很重；下集箱的前后尺寸为6500㎜，左右尺寸为21800㎜，整体的几何尺寸比较大；前、后下集箱的周围是一个很大的空档，单个集箱的找正加固是一个难点。
2.1.4 资源共享促水平提高
随着“互联网+”时代科学技术的不断发展，现代教育技术在教学中得到了广泛的应用，给高校健美操教学带来了教学观念、教学内容、教学方法等方面的巨大变化，注入了新的血液，培养学生的追求科学精神与态度，提高学生掌握科学方法，进行科学探索的能力，养成学生科学的行为习惯，要由传统的知识中心转入科学方法中心，促进最有价值的资源的利用，拓宽了师生的视野，改变教师的教育观念，改变学生的学习方法，调动健美操技术。“互联网+”能够帮助改进教学，教师在课上录制学生练习视频，让学生课下观看视频，自己体会并寻找细节，从而提高学生的成就感。
2.1.5 兴趣引导个性化发展
2.2.6 教学评价的双向性
1.青年的生理、心理以及价值观的特点。青年期是人体生长发育的高峰期，这一阶段青年生理急剧变化，尤其是性器官的发育成熟，使得青年表现出明显的性别差异。同时青年正处于完成个人政治社会化的重要时期，这一阶段青年对自己未来充满美好的愿望，渴望实现自我的理想并获得父辈、同辈的认同，但是他们的心理并没有真正的成熟，难以越过成长道路中的坎坷曲折，摆脱失败、挫折带来的影响。这一阶段生理和心理发展的不协调、不同步是导致青年价值观教育迥异于少年、中年、老年价值观教育的现实基础，使之具备自己的特点。
2.2 “互联网+”结合高校健美操课程教学的特征
2.2.1 教师学生的互动性
网络课程，线上教学兴起，健美操知识的获取不再仅限于教室、教师、资料室，通过互联网的交流，新的教学方法的出现在教学过程中得到了广泛的应用，并得到了广泛的应用。在发展新的教学方法的同时，我们不能丢失传统的教学方法。在健美操教学过程中，多媒体教学应与传统教学方法相结合，结合两种新教学法的精华，消除高校健美操教学中存在的不足，改进健美操教学方法。“互联网+”教学可以利用“互联网+”的技术优势，拓展教学方法，丰富教学手段。教学渠道和教学方法的多样化增加了持续学习存在的可能性。只要教师挖掘让学生的想象力、好奇心、探究专业的信心和能力，教师能够提高教学能力，“互联网+”的出现大大促进了新兴教学手段的普及。
2.2.2 学习资源的共享性
3.抓住调查研究的纲是做好调查研究工作的关键因素。此次调查研究紧紧围绕生产队与生产队之间、社员与社员之间存在的平均主义问题展开，抓住了人民公社的要害问题。
所谓学习共赢，就是将学习资源进行分享，即分享教师的教学经验、学生的学习效果、最新的教育资源，相互分享促进合作共赢，弘扬创新、协调、绿色、开放、共赢的发展理念。共享具有补充性，进行健美操教学时，首先要熟悉教学大纲，分析本节课所学内容，然后根据学习者的现有水平，借助网络平台与其他高校教师进行交流，设计出更加合适大学生的教学方案。共享具有价值最大化，我们需要用有限的人生去追逐无线的知识，在资源共享中，学习资源的边界早已被无限扩展，高校教师相互学习，相互补充，教师和学生可以获得更丰富的资源。共享资源实现教学的最高分配，保证技术知识的最大价值。
2.2.5 信息反馈的便捷性
通读过后，会发现这段对话应答翻译得很巧妙，原文中的否定词“say no”“weren't”在译后都以肯定的表达来体现，譬如说用“多亏了……否则……”，好像如果交了税费就遭受了很大的损失。在译文中，译者并没有直译否定词，而是用肯定词表面上肯定了富人自圆其说的逃税行为，并且把逃税说得理所当然，但是实际上表达了富人们无所不用其极，卑鄙无耻到无以复加[9]。所以,有时候这种小词的翻译，在效果上会产生很大的不同。中外文化有很大的差异，不同的语言表达会产生不同的效果，比如这个例子中的肯定词和否定词，在翻译中需要结合适当的语境，有时候还需要稍做改变，才能翻译出原文中修辞的意义和效果。
随着教学内容的个性化，学生可以根据自己的兴趣、需要和能力选择自己喜欢的课程。在教师的指导下，学生可以主动寻求教学资源，实现教学内容的个性化发展。在教师的引导下，学生能够促进学生个性的全面发展。教学系统使学生共同掌握基本知识。教学内容的拟人化，互联网络的交流只需要一个平台，就可完成师生教学，网络一对一教学是一种低成本的交流方式，以网络授课模拟真人教学，对促进学生课下复习有更好的效果。教学内容的超前性，互联网传播速度快，教师可以不出校门便知国内外各健美操大赛实事，“互联网+”时代的迅速、开放、高质量使高校健美操教学内容具有超前性，教师通过网络获得第一手资料，跨越了时间的界限，减少了传统资源传播的许多步骤，使信息传播变得更加迅速。
2.2.4 教学方式的完善性
所有患者均接受CT检查，仪器选择双排螺旋CT机（型号SOMATOM Spirit）进行扫描。双排螺旋CT机设置管电流100 mA，管电压130 kV，层厚2 mm×2.5 mm，螺距1.8；增强扫描设置管电流120 mA，管电压130 kV，扫描层厚2 mm×2.5 mm，转速1.0 s/r。对于部分增强扫描患者，检查前进行6～8 h的禁食处理，采用碘海醇注射液作为增强扫描对比剂，取80～100 mL的剂量以3.0 mL/s的速度进行注射，然后完成增强扫描。
保康被专家认为是《黑暗传》“歌师最多、手抄本最古、最长、最全，传唱区域最广的地区”，“保康是《黑暗传》理所当然的故乡”。
任课教师进行健美操学习中，容易脱离现实环境，“互联网+”时代下，学生之间、教师之间互动交流增多，教学资源的共享有助于丰富教学内容、教学手段和教学方法。作为高校健美操教学的主体，大学生享受到最专业的教师技术教学，通过网络的共享，不断更新专业知识，使学生获得更好的教学资源。健美操教学过程实际上是从自我教学到教学改革的过程。健美操学习不能单纯依靠模仿和记忆，学习的关键因素是对最后的练习进行探索和交流。因此，教师应该在实际教学中引导学生进行交流、探索，各高校教师可通过多媒体软件进行资源共享、交流互动实现内容创新的过程。
他坐起来，想着切身的事情。裹在脚上的毯子已经磨穿了，他的脚破得没有一处好肉。最后一条毯子已经用完了。枪和猎刀也不见了。帽子不知在什么地方丢了，帽圈里那小包火柴也一块丢了，不过，贴胸放在烟草袋里的那包用油纸包着的火柴还在，而且是干的。他瞧了一下表。时针指着十一点，表仍然在走。很清楚，他一直没有忘了上表。
2.2.3 教学内容的创新性
在高校健美操课程的教学中，学生在学习基本技术时，通过观看教师示范、网络视频，体会细节、纠正动作并提高技术水平，促进动作姿势、动作要素、动作节奏的创新与完善创新和变革健美操教学模式。在“互联网+”时代，“互联网+”时代的创新体育教学，是通过改革创新，实现以学生为主体，以教师为主体，充分发挥学生主体性，使健美操教学取得成功的关键。一方面，教师在教学过程中要注意基本技能的细节，打破技术动作的教学，如层层变化法、金字塔法等。让学生从基础学起,促进专业技术的创新教学，最后再系统、全面地进行学习;另一方面,在“互联网+”时代的作用下，高校健美操教师需要在专业技能教学中设计出更多新颖的内容，促进学生健美操技能的创新学习。师生之间互学互鉴,实现师生共赢。
在班级授课制中，学生跟随教师学习健美操专业知识，而在课下，学生可根据自身兴趣、爱好、经验、能力的基础上，在网络中选择自己喜爱适合的课程，辅助自身技术的提高。对于初级健美操学习者来说，兴趣的培养往往对技术教学有很大的影响。它会直接影响到健美操的后续效果，尤其是对男生来说，会受到传统观念和周围环境的影响。学生尤其是男生崇拜竞技健美操，如托马斯和分腿跳，会引起他们兴趣的健美操动作。高校健美操是集健身、舞蹈、音乐于一体的群众性项目。网络电视上丰富的健美操比赛视频可以激发学生的兴趣，随即成为对健美操学习的动力，最后通过实践提高学习者的学习效果。而“互联网+”最大的优点在于开放、共享，这些资源带动更多大学生的学习健美操的兴趣。
传统高校健美操课程中教师的自我评价，教师在课下对自己所授内容进行反思，而在“互联网+”背景下，指教师在课下观看记录视频的同时发现问题并改进教学，通过整体教学效果对自身水平做一个评价，总结教学内容、方法和手段的优缺点，以提高教学质量。学生自我反思，通过教师指导，或观看课堂录像，发现细节错误，改正错误，力求完美，反思自己的缺点。互相促进。在正式的评价体系下，教师和学生在学期结束时应该相互评价。通过真实的反馈，教师和学生可以通过网络反思和交流，提高教学效率。
3.结论与建议
3.1 结论
3.1.1 “互联网+”时代的跨界融合、创新驱动、重塑结构的主要特征，通过资源的共享与传递，对传统高校健美操造成颠覆式巨大挑战，体现出开放、平等、协同、共享的特点。
3.1.2 “互联网+”结合高校健美操课程具有提升学习专业技能的创新性、提高时间与空间的利用率、共享资源提高水平、普及新兴教学手段、引导兴趣个性化发展等优势。
在知识经济时代，知识型员工与普通员工的价值贡献差异很大,对回报的渴望也相差很大。物质待遇虽是低层次需求,但它已是一个人社会声望的标志,也是一个人所属于什么类型阶层的区分标准，因此物质水平的高低已经变成了一种成就层次上的满足。与其他员工相比,知识型员工考虑的更多的是个人职业规划的发展所带来的成就感和价值感,并需要通过合理公平的报酬体现出来。
3.1.3 在高校健美操课程中，“互联网+”是加强师生交流，共享学习资源的优势，改进教学方法等。它已经深刻地改变了教师和学生之间的关系，在教学过程中的时间和空间结构中重塑教学。
年份对于葡萄酒的重要性是不言而喻的。而符合葡萄酒“大年”的条件都在2015年一一组合，为此，本刊记者专访了波尔多列级庄联合会（UGCB）主席奥利维·贝尔纳（Olivier Bernard）。
3.2 建议
3.2.1 学校应积极促进 高校健美操课程改革的“互联网 + ”时代化
在“互联网+”时代，创新教学需要学生、教师和学校三方的共同努力，学校需要提高网络教学的软、硬件设施和服务网络教学的建立，改善教学评价体系。
3.2.2 师生努力在“互联网+”时代追求价值最大化
对于学生来说，他们需要发展自我管理、信息处理和互动交流技巧。教师重点做好强化学生中心意识、强化互联互通意识、提升互联网教学能力、提升信息技术能力、强化终身学习意识、解决思想障碍，基于传统的教学方法，在“互联网+”时代的风暴下追求价值最大化。
参考文献：
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[2] 金 建.“互联网+”时代背景下的新型教育[J].考试周刊,2017(A5):31.
[3] 刘振泉.关于互联网对教育教学的影响及应对策略探究[J].中华少年,2017,(36):301-302.
[4] 周 艳.高职院校构建网络心理咨询平台探析——“互联网+”背景下[J].现代商贸工业,2017,(36):138-139.
作者简介：
陈朝霞(1996—)，女，湖北宜昌人，武汉体育学院研究生院硕士研究生在读。研究方向：竞技运动方法与理论；
其中，t0≤t≤t0+Δt，n′(t)=n2(t)+[ s(t)+w(t)]×n(t).令d(t)=ms(t)mw(t)cs(t)cw(t)，d(t)可进一步化简为∑dl q(t-lTc)，dl∈{+1,-1}，Tc=min{Tsc,Twc}.则z(t)在频率正半轴通带范围内的频谱为
杨 静(1993—)，女，土家族，湖北恩施人，武汉体育学院研究生院硕士研究生在读。研究方向：田径理论与方法。
烟苗剪叶器的总体结构如图1所示。其主要由电机、壳体、切刀、集叶网袋和消毒容器等零部件组成。电机为40W的单向交流电机，启动后带动切刀旋转，切削烟苗；壳体上设有“U”型把手，用于手持操作；壳体内腔设置两片形状为“L”形的切刀，安装在电机轴上，高速旋转时，由于离心力的作用而产生吸力，将剪切掉的烟苗碎叶吸入壳体内送入集叶网袋；消毒容器安装在壳体上，打开其上开关，容器内消毒液即滴入高速旋转的切刀上，形成雾状，对切刀进行全覆盖消毒；集叶网袋套在剪叶器的出风口上，用于收集作业时产生的碎叶。
10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.06.075
【责任编辑 田泽鑫】
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