关键词：初中数学；有效教学；现实生活；小组合作；数学思想
有效性教学是指教师用尽可能少的付出，换取学生最大进步的一种教学理念，这也是全体教师的共同追求。要想切实促进初中教学的有效进行，就要对教学中存在的问题有所了解，这样才能制定合适的教学策略。首先，初中数学相较于小学数学而言，难度更大，而且课容量也增加了很多，如何能够提高课堂教学的效率，促进学生对数学知识的理解和认知，就成了教师必须解决的问题。其次，在传统教学当中，学生缺乏一定的自主性，无法有效地参与到教学中来。基于此，本文拟从以下几个方面进行阐述，希望能够为大家今后的教学带来一些帮助。
一、联系现实生活，促进学生认知理解
自从新课改实施以来，新课标就一直在强调现代教学应该积极联系现实生活，开展生活化的教学活动。从现在的考试当中，也能了解一二，很多知识点的考查，都是借助一定的生活场景进行。而且十几年来，初中生一直在生活中不断地获取知识、积攒经验，对这种学习方式已经非常熟悉了。加之初中数学知识对学生的思维逻辑能力要求更高，借助学生的已有的生活经验，可以有效地降低学生理解的难度，提高学生的认知。为此，初中数学教师在开展教学活动时，应当有意识地将教学内容和学生的实际生活联系起来。
比如，在教学《从生活中认识几何图形》这一课时，就可以采用生活化的教学方式。可以借助生活中学生常见的实物，让学生说出其中存在的几何图形，例如，文具盒、魔方、圣诞帽、足球等等。由文具盒可以联想到长方体、由魔方可以想到正方体、由圣诞帽可以想到圆锥、由足球可以想到球，利用这些实物模型有利于学生了解立体图形的概念。在教学《图形的平移》时，教师还可以借助“刻舟求剑”的故事，增加课堂教学的趣味性，吸引学生参与到教学中来。为此，初中数学教师应当时刻留心现实生活，不断地积累生活素材。
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二、开展小组合作，引导学生交流协作
在传统教学当中，大都是以教师讲解为主，他们通过查阅参考资料等方式，将知识点一个个分析讲解给学生听，内容详实、面面俱到。可是教师依旧能够发现，学生的学习效果始终和自己预想的结果存在较大的差异。这主要是因为教师忽略了很重要的一点，就是课堂应该是学生的课堂，应当让学生充分参与到教学中来。为此，初中数学教师可以采用小组合作的方式，开展教学活动，这也是当前教学中，应用最为广泛的一种教学方式。利用小组合作，不仅可以为学生提供自主学习的机会，还可以促进学生之间的交流协作。
比如，在教学《三角形的角平分线、中线和高》就可以采用小组合作的方式，开展教学工作。利用课件给出学生三个三角形：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，然后让学生通过作图的方式探索三角形的高的特点。学生会发现每个三角形都能画出三条高。然后教师就可引导学生观察三条高的交点在哪里，经过一段时间的探讨之后，教师就可以指定某个小组的代表进回答。在教学角平分线和中线时，也可以采用这种办法，让学生参与到教学中来，给予学生思考的机会。
三、利用典型案例，传授学生数学思想
数学思想可以说是数学学科的灵魂所在，是对一系列数学现象的归纳和总结。掌握数学思想不仅可以帮助学生将数学知识前后联系起来，促进学生的学习和理解，帮助学生构建知识脉络，还可以成为学生解决问题的指导方针，让学生学会触类旁通、举一反三。在初中数学当中，涉及到的数学思想有很多，例如转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、数学建模思想等等，教师在开展教学活动时，可以借助一些典型的案例，帮助学生了解和掌握这些常见的数学思想。
比如，在教学《有理数》这一章节时，就会涉及到分类讨论的思想。根据有理数的意义可以将有理数分为整数和分数，根据有理数的符号则可以将有理数分为正数、0和负数。在考试当中经常会出现这种让学生分类的题型，需要学生熟练掌握这两种分类的方式。其次，数形结合思想也是数学教学中比较常见的数学思想，在教学《三角形的边》时，学生会初步接触到。在长度关系中可以将三条边分别用字母代替，即a，b，c，那么三边的关系可以用字母来表示，即a+b＞c.
总之，随着新课改的到来，初中数学教师也应及时地更新教学策略，争取不断地优化教学内容，促进教学活动的有效进行。为此，初中数学教师可以尝试采用联系现实生活、开展小组合作、传授数学思想等方式，以期帮助学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]许锦雯.刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习[J].学周刊,2020(02):91.
[2]何生东.试论初中数学教学中数学思想方法的渗透[J].科学咨询(教育科研),2019(12):217.
论文作者:顾丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 角形论文; 数学论文; 思想论文; 有理数论文; 初中论文; 教师论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;