陕西省山阳县色河铺镇逸夫小学 726412
摘要：建立学校的目的是为了能够进行教学教育工作。在这个过程中，学校不仅承担教学的工作，另外为了促进教学各项工作的顺利开展，学校还应该对学生、老师及整个学校进行规范化的管理。农村学生的素质能力水平差异较大，且农村教师不注重对班级各方面的管理，使得农村教学过程中教学水平较低。所以，在农村中小学中，应该大力推广精细化管理的方法，来实现教学质量的提升和教育的发展。
关键词：农村教学；精细化管理；教学质量
前言
在教学管理中，精细化管理是促进教学水平提升，提高学校水平，有效合理地分配各类教学资源的有力措施。因为精细化管理带来的十分有利的影响，有些中小学已经在学校管理中采用了精细化管理的方法，并且实践也证明了该方案的可行性。但是在实际应用的过程中，还有一些问题需要解决。另外，只有少数的农村中小学采用了精细化管理，大部分的学校还没有实施，教学水平还没有得到提升。
1、实现备课的精细化管理
教材是教学过程中最为基础的教学内容，因此教师对于教材的理解和认识十分重要。在每次给学生正式讲课之前，每位教师都应该充分地理解教材，充足地备好课。教师进行备课，主要是为了找到教授内容的目标，重点和难点。另外，不仅应该让学生掌握基本的知识，还要注重通过在课堂上教材的讲解，提升学生各方面的能力。但是，在农村中小学中，存在很多教师不注重备课，这是学校管理工作的失职。备课是教学过程中十分重要的环节，学校和老师都要高度重视备课，学校应该对教师实行备课的精细化管理。学校首先应该构建完善的有效的备课管理体系，每个年级每个科目可以分配一个小组长，起到监督引导的作用。每位教师在自己充分备课的基础上，可以和同组教师进行讨论交流，学习其他老师优秀的想法，弥补自己的不足，以保证备课的完整性和有效性，通过这种方法，可以扩展老师的思维，实现教学质量的提升。[1]
2、实现课堂教学的精细化管理
在给对中小学生上课过程中，有些教师直接根据教学目标进行知识点的讲解，并没有循序渐进，整个讲解过程是混乱的，没有一个主线连接。为了实现教学质量的全面提升，教师不仅仅是讲解知识点，还要对课堂的氛围，课堂上的讲解内容，课堂上的讲解方式和思路等进行管理。下面将从三个方面分析管理的方法。
2.1、管理基本
课堂管理的基本是突出知识重点，突出学生和突出教学方法。第一点是在内容知识点较多的情况下，教师应该在充分理解内容的基础上，将内容化繁为简，正确理解知识的重点，并重点讲授。第二点是在课堂教学中应该以学生为中心，从学生需求出发，设计各种教学方法，让学生能够积极参与到知识的讲解中。第三点是教师应该有目的地使用教学方法，根据教学内容的特点，有针对性地选择教学方法，有脉络地进行课堂教学。
2.2、管理重点
课堂管理的重点包含三个方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一是将教学结果和过程相结合，不仅仅要注重学生的成绩，还要关注教学过程的有效性。二是将学生思考和教师讲解相结合。教师不能只是将知识传输给学生，还要让学生积极思考，这样学生对知识的掌握才能更加深牢固，记忆更加深刻。三是不仅要关注学生基础能力的培养，还要有意识地培养学生的创新发展能力。
2.3、管理思想
课堂管理中主要思想包含五个方面的教学理念。一是教师要以学生为中心，除关注学生成绩外，还要关心学生各方面的成长，比如学生对于学习的态度，和同学的关系，学生的体能等。二是教师在教学过程中应该以鼓励引导为主，促进学生更积极地进行自主学习。三是教师要分析总结学生的异同点，针对不同点，因材施教。四是教师对学生要一视同仁，尊重每一位学生。不能仅关心成绩好的学生，而不关心成绩不好的学生。五是教师要关注重视学生创造力的培养，另外也要尊重学生表现出来的创造力，不要打击学生进行创新的积极性，不要破坏学生对于创新的向往。[2]
3、实现思维训练的精细化管理
教学除了让学生掌握基本知识之外，还通过课堂教学培养学生的综合能力，比如逻辑思维能力、创新能力和交际表达能力等。学生对基础知识的掌握可以通过考试的形式进行考核检查，但是学生综合能力的提升是不能以一种直接的方法来正确地检查的。因此，在教学过程中，农村中小学教师应该将精细化管理方法应用到逻辑思维能力的训练中，这样可以提升对于学生逻辑思维能力的培养。
有效的中小学生教育，教师不仅要注重基本知识的讲授，另外还要注重对于方法的讲授，让学生掌握科学有效的方法。教师在讲授知识的过程中，不要知识讲解，要给同学足够的时间，引导学生进行思考，加深学生对知识的理解和掌握。因为只有自己花时间思考出的知识，中小学生才能够深刻地理解和应用知识。另一方面，还要在课堂之外培养学生的逻辑思维能力。比如在给学生留家庭作业时，在基本题目的基础上，可以留一些具有开放性、创新性的题目。作业题目的类型要具有多样性，不要只是一种类型的题目。另外教师也不能只是为了让学生写作业而留作业，更不能随意布置题目。作业还要具备一定的要求：作业题目要能体现课程知识；作业题目不能太枯燥，要有足够的吸引力；作业题目要有一定的水平，能够足够锻炼学生，提升学生的逻辑思维能力。[3]
结语
综上所述，农村中小学教育会影响到学生基本能力和综合能力的培养，影响学生的受教育水平。因此，在教授农村中小学学生时，教师不仅要教授基本知识，还要注重对班级各方面的管理，将精细化管理和班级管理相结合。这将有利于学生对于知识的掌握和综合能力的提升，养成十分良好的学习习惯。另外，精细化管理有利于促进教师规范有效地进行课堂教学，比如充分的备课，合适的教学方法，正确的管理思想等。精细化管理能够有效地促进课堂教学的效率提升，帮助学生提高综合素质，培养更多的全方面发展的人才。
参考文献：
[1]蒲国伟.基于精细化管理的农村中小学教育教学质量提升研究[J].新课程，2019（9）：63-63.
[2]毕宝顺.加强常规教学的精细化管理全面提高教学质量[J].课程教育研究，2014（18）：93-93.
[3]张荣山，高欣宇.基于精细化教学的小学教学管理[J].现代教育科学（小学教师），2015（6）.
论文作者:王新峰
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
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