校本课程开发与教师素养刍论，本文主要内容关键词为：素养论文,校本课程论文,教师论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《课程·教材·教法》2002年第3期上撰文认为，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。在实践中，要保证校本课程的开发、实施质量，使其能够真正体现我国的教育方针政策、实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育，需要许多现实性的支持条件。其中教师的素养是一个十分重要的条件。文章认为，要进行校本课程开发，教师需具备以下四种素养。①科学的课程意识。课程不仅是一种结果，而且是一种过程，更是一种意识；课程不仅是技术的，也是艺术的；课程是开放、民主、科学的。②娴熟的课程开发技术。包括，确定课程目标的技术，《校本课程纲要》撰写技术，选择、组织课程内容的技术及课程评价的技术。③精诚合作的精神。课程开发本来就是一种集体配合的事业，校本课程开发更是如此。在整个校本课程开发的过程中教师要与校长、其他教师、学生、家长、社区人员、课程专家等通力合作。④行动研究的素养。校本课程开发是一种现场本位的课程开发，具有强烈的实践倾向，校本课程开发过程本质上是教育行动研究的过程。因而，校本课程开发本质上要求教师具有教育行动研究的素养。通过对校本课程开发实践情境的不断反思，从而不断地提高校本课程开发的质量。