分析幼儿园礼仪教育的实施路径
王英芳
摘 要： 礼仪是人类维持社会正常生活要求人们共同遵守的起码道德规范，也是人们在长期的生活与交往过程中逐步形成的，主要是以风俗习惯与传统的方式固定下的具体行为内容。幼儿礼仪是指幼儿在家庭中或者是幼儿园、社会活动中应遵守简单的行为规范。开展幼儿礼仪教育有助于促使幼儿个体健康发展，对于社会的发展也有着极为重要的推动作用。当前幼儿园进行幼儿礼仪教育的实施路径，主要包括创设礼仪教育环境、营造和谐优美的礼仪文化氛围、建设幼儿礼仪教育教材、举办礼仪教育活动等等。基于此背景下分析探索，幼儿园开展幼儿礼仪教育的重要意义，以及具体的礼仪教育路径，旨在进一步促使幼儿身心健康成长，为幼儿日后的学习与成长打下夯实的基础。
关键词： 幼儿园；礼仪教育；实施路径
一、引言
当前我国教育事业不断发展与创新，但是目前却存在普遍的现象，就是过于重视知识技能培养，却忽略了教育的重要意义。如果在儿童阶段对于幼儿并未进行礼仪教育，会导致幼儿存在礼仪行为严重失范，主要体现在对于长辈缺乏礼貌，对于同辈无法进行分享或谦让，存在霸道、任性，以自我为中心的行为不关心他人、无理取闹等等。幼儿在日常生活中可能会存在公共场合大喊大叫，或者是随手乱丢垃圾的情况，在幼儿园内会长时间地霸占游戏器材，或者是与其他同伴抢夺玩具，就餐时存在哄抢喜欢的食物，挑挑拣拣，将不喜欢的食物夹到其他同伴的碗里。在别的小朋友家中玩耍时，将自己喜欢的玩具偷偷带走，或者是存在上蹿下跳的情况。根据这些普遍现象，各地区各幼儿园纷纷举行礼仪教育活动，并且提出计划内容对于幼儿进行礼仪教育普及工作。根据当前幼儿园里教育的发展现状能够看出，虽然取得了一定的成效，但是仍然存在着众多问题，仍然要不断地改善和努力，需要家长和教师的共同推动。
配电网中的多数开关，只有开、闭状态，所以选择用二进制编码“0”和“1”，分别代表该位的开关开合，对应配电网的结构即确定，通过调用辐射状判断模块和潮流计算模块，就能获得相应粒子编码的配网拓扑结构的参数情况[4]。
二、开展幼儿礼仪教育的重要意义
对于人们而言，礼仪是思想道德水平与文化修养、交际能力的重要体现。幼儿养成良好的礼仪习惯，有助于促进个体健康成长，由于个体礼仪习惯的养成具有一定的阶段性，根据相关众多研究表明，在幼儿发展过程中，由于行为习得有一个关键时期，在这一时期内幼儿处于积极的准备以及接收状态，外界应当给予必要的帮助和刺激才能够帮助幼儿快速发展，该项能力能够产生持久影响。再加之学前阶段幼儿具有较强的可塑性，能够接受外界的各类信息，也是幼儿了解社会学习行动的重要时期，所以幼儿园加强幼儿礼仪良好教育，能够使幼儿养成良好的行为习惯。著名教育学家蒙台梭利认为，儿童良好行为习惯的养成期是2.5～6周岁。所以在此时期进行幼儿礼仪教育能够取得良好的教育效果，如果错过这一良好时机，就好像在织毛衣时，丢失了一针，即便日后再怎么重组，也可能会成为一个大洞，但是，织毛衣可以重新再织，幼儿教育却无法从头再来。所以必须要从幼儿阶段切实抓好礼仪教育，能够取得良好的教育效果，成为幼儿教育中的重要内容。
徐渭在《墨葡萄图》中的题画诗里把自我比作为熠熠生辉但却闲抛闲掷野藤中的颗颗明珠。这样一位饱读诗书、才华横溢的栋梁才俊却半生落魄，也只能迎着萧瑟的晚风独立书斋，仰天长啸，悲叹天意弄人、时运不济。心怀鸿鹄之志，却怀才不遇，报国无门，身心俱疲的徐渭只能醉心于酣畅淋漓的水墨世界悲愤地逃离这个冰冷混沌的俗世。也许是整个时代陷入了空前的危机之中，明末清初的文人画坛普遍地形成了一种厌世思想和愤世情怀，并由此导致了文人画家自我表现意识的加强，有如八大山人、苦瓜和尚、老莲居士、傅山、金农等。
对于社会发展而言，礼仪是国家道德风尚与生活习惯的重要反应，也体现出一个国家的社会文明程度。孩子是国家的未来，孩子的未来取决于教育礼仪教育，对于孩子一生发展而言都有着难以替代的重要影响。在构建社会主义荣辱观以及和谐社会的环境下，礼仪教育受到了国人的广泛重视。但是当前大部分幼儿园与小学并未有针对性地开设礼仪教育课程，产生该问题的原因既有历史因素，也有家长和社会文明发展程度的影响。由于社会对于礼仪教育和儿童品格的轻视，导致我国社会文明程度难以有效提高，严重限制着国民素质的有效提升。
如前文所述，美国BIM的发展主要依赖建筑市场，而市场的主体包含：（1）服务提供方，即工程设计，项目施工管理和咨询公司；（2）服务采购方, 即公/私业主。通过反复的BIM工程实践， 一批行业先行者和领袖企业，联合日渐成熟的业主方，开始总结BIM的得失经验，提炼最佳工程实践和解决方案，并开始制定以实用性、高效性、盈利性和可量化性为特征的一批基于市场的BIM行业指南和BIM项目交付合约规范。表23列举了目前美国市场上主要的BIM行业应用指南和业主BIM合约规范。
著名教育学家陈鹤琴说过，儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的。由此可以看出，在幼儿教育过程中可以有效开展幼儿游戏活动，能够调动幼儿的积极性与参与热情，发挥幼儿的主观能动性，在此中教师可以将包括社会道德观念在内的幼儿礼仪，有针对性地设置成游戏活动，鼓励幼儿积极踊跃地参与其中，使幼儿在游戏中得以启发和教育，此种游戏教育形式会取得事半功倍的教育效果。例如：教师可以设计体育游戏《跟不倒翁做朋友》，然后鼓励幼儿将不倒翁当作伙伴，邀请不倒翁到家中做客，共同做游戏，一起吃饭等等，能够在游戏过程中要求幼儿做到礼貌谦让，使幼儿初步认识到“你对同伴好，同伴便会对你好，你如果对同伴不好，同伴就会不理你”这一道理有助于提高幼儿的礼仪交往能力，进一步培养幼儿活泼机智且外向的性格。教师也可以培养幼儿的谦让精神，在此过程中应用多媒体播放《孔融让梨》这一flash动画，然后引导幼儿根据孔融让梨存在的问题进行分析和角色扮演，并且倾听儿童的想法和意见，在此基础上引出游戏，鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色。幼儿在游戏扮演过程中能够深入体会孔融遇到的各类问题，在此基础上引导幼儿进行探讨和启发，能够得出同伴之间应当做到礼仪谦让这一结论，此种教育模式能够有效激发幼儿的玩耍热情，能够取得良好的教育效果，可谓是一举双赢。
三、幼儿礼仪教育内容
(一)交往礼仪
学习里主要体现在遵守课堂秩序以及积极踊跃的发言，尊重他人想法和意见，在观看演出活动时要确保安静。
GC条件：DB-5MS毛细管色谱柱（60 m×0.32 mm×1 μm，Agilent公司）；进样口温度与接口温度均为250 ℃，程序升温：初始柱温40 ℃，保持2 min，以 5 ℃/min上升至 60 ℃；再以 10 ℃/min上升至100 ℃，再以18 ℃/min上升至240，保持6分钟；检测温度240 ℃；载气为He，流速为1 mL/min；恒压35 kPa，不分流。
(二)生活礼仪
生活礼仪主要体现在就餐礼仪以及仪容礼仪、公共场所这三个方面。就餐礼仪指的是幼儿应当养成节约粮食的良好习惯，能够确保地面与书桌整洁，能够不挑食不抢食，在吃饭时不发出奇怪的声响。仪容礼仪主要是确保服装整洁干净，能够规范走、站、坐等坐姿，在公共场所应当了解并遵守公共秩序以及交通规则，在行走时能够注意红绿灯以及让路，在公共场所应当为老人与孕妇让座。
(三)学习礼仪
中华民族属于传统文明古国，由于古人十分重视人文理论培养，所以制定了严格的道德规范。当前我们不需要像古代人那样苛刻地要求孩子，但是必须对孩子进行一定的道德规范教育。幼儿也必须要树立文明礼仪观念，能够改变小少爷与小公主的不良习惯，通过学习道德礼仪规范以及礼貌用语，能够在日常生活中孝敬父母、尊重师长、关爱同伴、学会共享、谦让，能够与其他朋友和谐相处。
四、幼儿园礼仪教育的实施路径
(一)重视细节教育，落实到一日生活中
在幼儿群体生活之中，由于受到周围环境的影响，幼儿会潜移默化地养成良好的行为习惯，掌握文明礼仪。所以教师应当为幼儿营造良好的幼儿园学习与成长环境，有针对性地组织幼儿共同诵读《弟子规》，使幼儿在日常生活中能够做到诚实守信、孝顺父母、尊重师长且关爱同伴，养成学会读书、学会学习、踏实做事的良好习惯。在此过程中，教师也可以有针对性地开展“用礼貌用语，做文明少年”这一活动，逐步培养幼儿的讲话交际能力，使幼儿能够准确应用文明用语，在日常生活与学习过程中贯彻落实好良好的行为习惯。
(二)进行游戏活动，有效渗透礼仪教育
除此之外，幼儿园教学实践活动中也遇到各式各样的问题，所以幼儿园礼仪教育开展情况不容乐观。由于部分孩子在家庭生活中属于独生子女，通常是娇生惯养，几代人围绕着一个孩子转，所以现在的孩子就好像小皇帝、小公主一般在家庭中受到长辈们的溺爱以及骄纵，所以孩子的道理意识逐渐淡薄。在幼儿园中可以经常看到幼儿对于教师和家长的不敬行为，例如在言语上存在脏话连篇的情况，或者是行为粗鲁无礼。部分幼儿在遇到冲突时会直接向同伴拳脚相向，根本没有丝毫礼仪可言，由此能够看出当前幼儿礼仪教育现状必须要进行完善和创新，所以幼儿园应当有针对性地开展幼儿礼仪教育活动。
(三)进行集体活动，幼儿掌握文明礼仪
幼儿在进入幼儿园内需要进行学习、进餐、睡觉、游戏等各类活动，所以教师应当从细节入手，能够将教育有效渗透到一日生活之中，能够使幼儿正确认识到规范行为的重要意义，对于幼儿存在的不良行为习惯或者是容易出现的不良言语行为，进行细致和具体的要求，有助于幼儿及时地改正和弥补。教师可以要求幼儿在校园内与其他同伴或者是教师主动打招呼，能够根据一定的步骤进行就餐，确保就餐时桌面整洁，在就餐结束后能够自觉地收拾餐具，养成良好的擦嘴与漱口习惯。做到便后洗手，踩到别人要说对不起，如果麻烦别人应当说谢谢，在睡觉时不影响他人，不吵闹玩耍等。
(四)引导家庭参与，共同开展礼仪教育
由于幼儿的大部分时间是在幼儿园内度过，其余时间是与家长在一起，为了确保幼儿礼仪教育具有持久性，应当促使家长密切配合幼儿园教师有针对性地开展幼儿礼仪教育工作。能够通过幼儿礼仪讲座或者是与家长当面交流等各类形式，积极宣传幼儿礼仪教育的重要意义，使家长正确认识并且能够积极配合幼儿园开展礼仪教育活动。在家庭中幼儿家长应当像教师一样随时教育幼儿，能够及时对幼儿的不规范行为进行提醒，并且督促幼儿改正。在此过程中家长必须要做好模范带头作用，能够确保自身的言语行为符合文明规范要求，能够使幼儿在模仿家长的行为中习得良好的文明礼仪。
(五)借助节日活动，开展礼仪教育活动
大部分幼儿喜欢热闹喜欢过节，教师便可以根据幼儿这一特征有针对性地进行礼仪教育，例如在母亲节或者是父亲节时，鼓励幼儿动手制作新奇的卡片，也可以画一幅优美的图画作为节日礼物并且鼓励幼儿写下最想对父母说的一句话，然后，督促幼儿记住父母的生日能够献上自己的祝福和礼物，在那天可以做一些简单且力所能及的事，使父母开心。也可以在元宵节或者是端午节、春节等各类节日，能够亲自制作礼物送给同伴和长辈，在此过程中能够培养幼儿动手操作能力，使幼儿体验到自己的付出，会与别人的开心快乐成正比，有助于幼儿养成关心他人、学会分享的良好行为习惯。
五、结束语
综上所述，“没有规矩不成方圆”，幼儿从小贯彻落实好文明礼仪行为，能够在日常生活与学习中形成良好的行为习惯，为日后的学习与成长打造夯实的基础，形成完善的人格，才能够更好地学习与成长。在此过程中应当对幼儿进行礼仪教育，进一步弘扬并传承中华悠久历史文化，能够引起社会各界的广泛重视与关注，有助于构建社会主义和谐社会。
参考文献：
[1]宋春娟.幼儿礼仪教育的意义及开展途径研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017(3).
[2]于素英.幼儿园开展文明礼仪养成教育方法初探[J].课程教育研究：学法教法研究，2016(17).
作者简介：
王英芳，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园。
标签：幼儿园论文; 礼仪教育论文; 实施路径论文; 甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园论文;