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《革命军人思想道德修养与法律基础》课是以社会主义核心价值体系为主线,依据军校学员成长的基本规律，开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的教育,引导军校学员树立高尚的理想情操和养成良好的道德素质,树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准与行为规范的一门重要课程。传统的“我讲你听”、“我写你记”、“我考你背”的教学方法与“基础”课所要求的“外连社会实践、内连学员心灵”的功效是完全相悖的,已经不能适应任职教育要求,教学方法的改革成为任课教员的当务之急。
在《军人思想道德修养与法律基础》的教学过程中，只有把教员的启发、诱导、点拨和学员的省察、反思、体验相结合，才能将教育引向深入，使学员掌握的理论知识具有向实践迁移的价值。
本文以本人实际的教学经验以及借鉴其他有经验教员的做法，谈谈提高《军人思想道德修养与法律基础》课程教学质量的方法。
一、教员设置教学情境
任何教学活动都是在一定的教学情境中发生的，首先需要教员有意识、有目的、有计划地选择、设计、构建适合于教学目的、教学内容、教学手段的情境活动。
1.从生活实践中设置情境。
该情境的设置思路是利用生活实践中学员经常接触到的一些现象、事物来调动学员的学习积极性。因为这些事物虽然熟悉，但学员往往:“知其然，不知其所以然”，用这样的现象来作为情境，学员必然有要探个究竟的心理，这样自然就成功地激发出了学员的探究兴趣和探究主动性。这一情境的设置符合学员的“好奇”心理，同时又能培养学员由现象深入事物本质的探究精神，也使学员理论联系实际的能力得以提高。
2.从经典故事中设置情境。
爱听故事是人的本性，生活中到处存在很有启示意义的故事，根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片段，会令学员全身心地投入到神奇曲折的故事情节中，既能有效地吸引学员的注意力，又容易激发学员探讨和讨论的兴趣。教员要借助生动有效的教学情境活动充分激发学员的求知欲望和学习热情，将自己被激发出的积极情感贯穿到学习过程中，把学习视为自己的需要，激发出学员的投入感和参与感，为教学活动的继续展开并取得成效打下基础。
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二、学员参与情境活动
利用上一环节的情境，激发了学员学习兴趣和求知欲望的基础上，组织学员参与情境活动，以小组讨论为主，情景表演为辅，效果会更好。活动开始前，教员首先要明确讨论或表演活动的任务和目标，引导学员围绕一定的主题、中心开展活动。教员要相信学员团体动力的作用，当学员有困难时，教员也不要轻易地给他(她)“标准答案”，而是设法引导，让他(她)自己做出正确或接近正确的答案，通过组内学员相互学习、团结协助，共同达到学习的目标。此阶段的关键在于探索，学员常为自己通过探求得到答案而感到兴奋不已。这一环节做得好能使学员产生积极的情感，充分发挥自己的主观能动性，将教员的学习方法指导、思维方式引导以及自己对外部世界的感知逐步内化，从而清醒地认识到自身的知识和能力水平，为下一步交流分享体验做好准备。
三、组际间交流和分享小组的成果
这是很重要的一环节，它能使学员挖掘到活动与自身间的共同要素，并通过分享交流吸收别人发现的共同要素，大大拓宽了经验有效迁移的范围。因此，它是学员主体与知识、环境客体相互作用并产生悟性的活动过程。操作上，先让每一小组的组长来组织本小组的交流分享活动，让每一位学员都表达自己的内心体验，然后进行组际交流，也就是全班学员一起交流。教员先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学员对内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教员一定要做好调控，让学员的讨论始终围绕课文中心和话题，突出关键问题；教员不失时机地进行引导，不仅使每一位学员都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，而且还使学员能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力；而且在不知不觉中，学员们的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥；更重要是培养了学员团结合作的精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。教员可建议课后各小组进一步归纳总结本组观点，并在一张纸上写出自己小组的讨论小结，后面供大家相互浏览阅读与比较。
四、教员总结测评
学员通过前几个环节的学习，获得了知识，丰富了情感，锻炼了能力，接下来即进入教员总结测评环节，即教员在组际交流后，按课程的正确观点对学员的成果进行全面、客观、准确的评价。教员要及时运用预先设计好的练习题，从测评的不同层次、不同侧面让学员练习测试，并让其互评、互议、互批、互改。对其中出现的代表性问题，教员也不急于讲解，而是通过学员互评、师生互评等团队动力的方式来解决。这种方式反馈迅速，学员印象深刻，有利于提高生物教学质量。另外，课堂测评的设计除注意知识和能力的培养和评价外，也要重视课堂知识的领悟、拓展和延伸。
论文作者:郑中伟 朱鹏
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第105期
论文发表时间:2016/11/7
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