教育是对人灵魂的关怀——某校初中学生日记选登及记者旁白，本文主要内容关键词为：旁白论文,对人论文,选登论文,灵魂论文,初中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
粉色情感的处理
露露日记：
我的性格比较像男孩。所以原来老和男孩在一起打打闹闹，很少去理女生，而且和男生之间的关系很不错，经常和他们称兄道弟，于是女生就给我提意见。现在我把自己给改变了，不再像以前那么闹了，而且也少跟男生在一块儿了，关系也渐渐疏远，可有的女生又不理我了，现在我希望变回原来的我，与男生打得火热，但我知道这个愿望能实现的百分比实在太小了。
老师评语：
别让自己处于特殊状态，别疏远任何一方，和男生走得太近，很容易给你带来一些不必要的麻烦。你是女孩子。一个很好的女孩子必须学会把持自己，掌握分寸。
记者旁白：
这是女老师对女孩子的悄悄耳语，充满关切和细致的体贴。
初中生正处在“青春萌动”期，身体成熟心理又不成熟，因而有经验的老师将“初中”共识为“多事之时”。这时的孩子有了社会性别意识，学习两性相处的原则，出现了单纯的童年所没有的一些困扰。当孩子在日记里有所表露时，老师给予及时的评点。
好学生的心理减负
郭蕊日记：
唉，好日子结束了！
18天的寒假一眨眼就过去了。昨天，妈妈给我买了好多练习册，说是从现在开始就不能玩了也不能老看电视了，真是糟糕！我也知道，是该学习了，再过一年就要中考了，到时候后悔毫无用处，其实，我也不知道自己能不能坚持不玩，不看电视。但好多练习册等着我去做可是千真万确的，我很希望妈妈能督促我，但她总是说靠自觉，靠自觉，我很想看电视却不能看，而妈妈爸爸常常一人“把”一个电视，有说有笑。我真无奈！
可这的确锻炼了我的自制力，虽说不太高兴，但有这样一对成心诱惑我却又时刻考验我的父母，也是很幸福的。
总之，再也不能玩了！好日子结束了！
老师评语：
上帝关上了一扇门，就会在另一个地方打开另一扇门。一种好日子结束了，另一种好日子开始了……
寻找学习的乐趣才是我们学习的真谤。
你最大的弊病就在于你最注重的不是学习本身，而是分数！
什么时候你把这句话参悟了，什么时候你才能获得真正的进步。
记者旁白：
居然有一个老师不注重孩子的分数，这让我惊讶。要知道这几乎关系老师的奖金和业绩呀。
老师说，郭蕊是一个品学兼优的学生，在校各方面表现都很好，是同学心目中的好榜样，然而，好强的心理使她在学习上过分注重成绩，学得很苦很累，视野也很狭窄，对于她这样的学生，我认为不应该在分数上过多地约束她，而应该着重培养她的学习能力，提高她对学习的兴趣，培养她的创造性思维，扩充她的知识面，使她不以学习为苦反以学习为乐。这样做，也许会使她眼前的学习成绩受到一点影响，但我认为要培养一名真正的好学生，这样做是必需的，作为老师必须有长远的眼光，要为学生一生着想。所以我提醒她，要寻找学习的乐趣，不要把拿高分作为学习的最终目的。
尊重和期待的效应
李蕊日记：
几乎每一个老师都有一个特点，这个特点让我很生气，就是“重好轻差”，好是学习好的同学，差是学习不好的同学。有的老师光理好的同学而不理那些差的同学，我不喜欢这样的老师，而我喜欢的是不管好生差生都理的老师。如果每一个老师都理好学生的话，那我们这些差的学生就会感到一种孤独，就会感到自己在老师的心里是个零，是个什么都没有的零。
老师评语：
写得很好！你虽然学习不够好，却绝不是什么“不好的学生”！老师从没那么看你。还记得吗？那次外出游玩，在汽车上是你第一个站起来给老师让座，和其他同学相比，你甚至可以说更懂事，更可爱，老师非常喜欢。
学习好的学生未必就是好学生，只要你能够做到努力学习，加上你其他的优点，你就是个好学生。
记者旁白：
我在采访中了解到，李蕊是该班学习成绩最差的学生，因此自卑，甚至自暴自弃心理严重，常常一人独坐，不与人交流，让人忘却她的存在。老师一直想打开她心灵的窗口，与她做进一步的交流。
老师告诉她，老师从没有瞧不起她，更不会讨厌她。很多学习较差的学生都容易产生老师讨厌自己的想法。当我看到这篇日记时，意识到，她其实很在乎老师的认可与鼓励，这让我又惊又喜，我把这篇日记作为教育与沟通的契机。我回忆了生活中的一个小细节，把我对她的鼓励和期待的心情传给她了。
就是这个李蕊，将老师对她的每一个评语粘贴成一大长联，两个月内竟然有29个评语。她在长联上写道：“每一个表扬，每一个安慰，都是老师的祝福。”
抓住那次的契机，老师特别给李蕊更多的关注和鼓励。后来，李蕊成了这个班老师最贴心的小助手，她的性格逐渐开朗，学习也有了明显的进步。
尊重、期待、鼓励永远是最有效的教育手段，李蕊的人生之初，有幸遇到这样的老师。
师生关系不良的处置
郝帅日记：
我很不喜欢英语老师，我没法学好这门课了，我再努力也没用，他对我有成见。他难道没看见我的纪律好多了吗？我并没有说话，可他还是在全班点名批评我。我们在其他课上的表现是要反馈到班主任那儿的，潘老师一定认为我没有改进，她该难过了。
老师评语：
面谈。
记者旁白：
当郝帅忐忑不安地来到老师面前时，发现英语B 班另一个男生已站在那儿了。老师说，“他”，指那个男生，“今天跟英语老师争执起来了，他觉得老师有偏心，一会儿他把当时的情况演示一下，我来充当英语老师，郝帅，你在边上听听，老师有没有偏激不公的地方。”
在演示中，郝帅换了一个角度看问题，他能理解老师了。
潘老师说：不要怪老师有偏心，偏心是免不了的，设身处地地想一想，一个学生在课堂专注听课，积极思考和发言，另一个叽叽喳喳说话，干扰上课，你作为老师会欣赏哪个同学呢？可见偏心的结果，是你们自己造成的。
老师是当众批评你们了，你觉得给你们造成了伤害，可你们不尊重老师讲课，是不是给老师也造成了伤害呢。
那天的面谈，潘老师解决了两个学生的共同问题。这两个学生主动找英语老师沟通道歉了。调剂学生与课任老师的关系，这是班主任经常的工作。