辛锦宝 铜陵市天津路小学
【摘要】在我国体育项目中武术作为特有的项目，是中华民族文化中的瑰宝，而且武术寓技击于体育之中，作为一种体育运动，其内外合一、形神兼备，也具有较强的适应性。同时在小学校园里开展武术教学，不仅可以对学生的身体进行锻炼，也可以对学生的意志进行磨练，还使学生的校园生活越来越丰富。因此，在武术教学过程中，教师首先需要对学生学习武术的兴趣进行培养，使学生能够更加积极主动的对武术进行学习，不断培养学生的道德情操，从而实现学生更加全面、健康的发展与成长。
【关键词】小学生；武术；课堂；兴趣；培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-124-01
现阶段我国的教育正由应试教育转变为素质教育，素质教育主要是指学生一种全面发展的教育，为学生日后的发展与成长奠定坚实的基础。而且武术已经被列入中华民族的传统体育项目中，主要是因为武术可以锻炼学生的身体、磨练学生的意志，能够使学生身体与心理方面得到全面发展，从而教师需要积极培养小学生对武术的兴趣，才能够确保武术教学高效的开展。所以教师必须对武术教学的方法进行改善，不断对学生的学习兴趣进行调动，更加利于学生参与武术教学活动，进而达到素质教育的要求。
一、小学生学习武术的重要作用
为确保武术不断发展，首先武术在传播与发展过程中需要形成一种独特的魅力，而且武术本身可以强化人们的社会适应性，从而武术在中华民族文化中属于一种象征。同时在小学阶段对武术教学进行开展，不仅可以对我国优秀民族文化进行传承，也可以对以爱国主义为主题的教育进行实行，并且我国教育的主要目的就是对学生的身体素质进行强化，使学生可以进行更加全面的发展[1]。因为武术自身所具有的优势，可以对学生各方面的身体素质进行提升，以及使学生的意志力、思维与协调能力得到有机结合，确保学生在对武术进行学习与传承使，可以养成更加良好的体育习惯，使小学教育教学的目标得到实现，所以小学生学习武术具有极其重要的意义。
二、课堂中培养小学生武术兴趣的方法
（一）建立和谐融洽的师生关系
随着我国新课改的深入实施，使教师需要以学生为课堂中心，教师在开展武术教学时，首先需要与学生进行沟通，与学生之间构建友好的师生关系，才能够更加利于教师对学生进行有效的培养。因为小学阶段的学生年龄较小，并不具备较高的理解能力，教师在向学生讲解知识时必须避免使用难懂的专业词汇，尽量使用一些学生容易理解的词语，不断增加武术教学的趣味性，充分调动学生的学习兴趣，进而使学生在参与武术训练时自身的自主性得到发挥[2]。所以教师与学生之间进行沟通，充分了解学生的学习需求与心理需求之后，通过开展轻松愉快的武术教学活动，才能够对学生的身体与心理进行全面的锻炼，从而实现学生更加全面、健康的发展与成长。
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（二）选择科学合理的教学内容
小学阶段的学生年龄较小，具有极强强烈的好奇心，属于发展与培养学生兴趣最好的阶段，所以教师在选择武术教学内容时，必须根据学生的认知程度与学习能力，使教材内容的难易程度与学生的需求相适应，如果教学内容过于简单，无法调动学生的学习兴趣，或者教学内容过于困难，会使学生失去学习的兴趣，只有教师选择符合学生需求的教材内容，才能够对学生的学习兴趣进行激发，从而使学生积极主动的完成学习任务。虽然小学生都十分喜爱运动，可以较快的掌握运动技能，但是学生的身体技能发展的不够成熟，武术动作过于复杂，会增加学生学习的难度[3]。因此，教师需要考虑每个学生之间所存在的个体差异，根据每个学生的特点进行具有针对性的教学，通过合理的选择武术教学内容，使学生可以进行更加全面的发展，从而更加利于学生对终身体育意识进行形成。
（三）符合兴趣特点的教学模式
教师在开展武术教学时，需要由教师教、学生学的形式转变为教学互动、互教、互学形式，使学生之间可以互相当教师仔细进行教学与组织练习，评价方式也可以改变为教师点评、学生之间互评。例如教师讲解完武术基本功与基本动作之后，可以引导学生彼此之间互相当教师学习武术组合，可以对学生的学习兴趣与求知欲进行激发，使学生能够更加积极主动的进行学习与练习。同时学生完成教学任务之后，通过学生之间的互评、教师点评，能够清楚的了解自身的不足，为学生日后的学习奠定坚实的基础[3]。因此，教师所选择的教学方法必须符合学生的兴趣特点，只有培养学生学习武术的兴趣，使学生积极主动的参加武术教学活动，才能够确保学生领悟武术的真谛，进而大幅提升学生各方面的素质。
结束语：
总而言之，武术作为我国中华民族文化的一种象征，在小学阶段的教育教学中具有极其重要的作用与意义，教师必须积极培养小学生的武术兴趣，才能够确保在小学教育教学中开展高效的武术教学。而且学生通过学习武术，不仅自身的身体得到锻炼，也会磨练自身的意志，使学生的心理得到良好的发展，为学生的日后成长与发展奠定坚实的基础。因此，教师在开展武术教学时，首要的教学目标就是培养学生的武术兴趣，确保通过与学生之间进行良好的沟通，了解学生的学习需求与特点，选择合适的教学方法与教学内容，不断调动学生的学习兴趣与积极性，进而达到小学开展武术教学的目的。
参考文献：
[1] 王佩娟，以趣为先，身心康健——小学生武术学习兴趣的培养探究[J].体育风尚,2018(11):275-275.
[2] 陈金龙，新课标下小学生武术兴趣的培养途径与方法探究[J].考试周刊,2018,000(042):132.
[3] 勾彦军，浅谈如何激发学生学习武术的兴趣[J].当代教研论丛,2018,000(007):P.122-122.
作者简介内容： 姓名（辛锦宝） 出生年月 （1984年2月） 性别 （男） 籍贯（汉） 最高学历（本科） 职称 （中小学二级）研究方向（体育） 邮编（244000） 单位 （铜陵市天津路小学） 收杂志 联系地址电话 （安徽省铜陵市铜官区天津路小学）
论文作者:辛锦宝
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/7
标签：武术论文; 学生论文; 教师论文; 兴趣论文; 小学论文; 教学内容论文; 学习兴趣论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;