吉林省公主岭市杨大城子镇中心小学 136109
摘 要：随着科学技术的不断发展，多媒体在教学中的应用范围越来越广。尤其在中学语文教学中，合理使用多媒体教学可增强学生的学习兴趣，提高语文教学效果。因此，在农村中学语文教学中，教师应根据教学内容合理使用多媒体进行辅助教学，以多媒体图文并茂、声像俱佳的效果吸引学生的注意力，从而积极主动地参与到语文学习中，在整体上提高语文学习效果。
关键词：多媒体 农村 中学语文 教学效果
随着信息技术的发展和课堂有效教学改革的深入，多媒体辅助教学在语文教学中得到了较为广泛的运用。多媒体具有生动逼真的音响效果、色彩鲜明的动态视觉、灵活便捷的交互手段，在教学中发挥着重要的作用。语文教学主要围绕听说读写等展开，传统教学和传统考试较侧重读和写，听说能力的考察相对薄弱，而多媒体的介入为之提供了一个更广阔的天地。如何合理利用多媒体课件辅助语文教学，如何创新语文多媒体教学，怎样让多媒体走进农村中学语文课堂，是农村中学语文教师应该思考的问题。现结合多年的教学经验，就农村中学语文教学课堂如何合理地应用多媒体提高教学效果浅谈以下几点：
一、使用多媒体活跃课堂气氛，吸引学生的注意力
在教学过程中，教师可根据教学需要，适时、恰当地选用多媒体辅助教学手段，为学生创建一个学习情境，吸引学生的注意力，提高学习积极性。学生在活跃的气氛中能主动地走进情境、体验学习。如说明文这样体裁的文章，如果不辅助其他教具，只凭嘴说，孩子们就会像听天书一样，没有激情，整堂课即使教师滔滔不绝，学生也会睡着，因为他们不知道你究竟在说什么，所以根本不感兴趣。但利用多媒体就会不一样。
如在上《看云识天气》这篇课文时，我就适当地采用了多媒体技术，为学生投影出各种云彩的分布，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并出示一幅幅美丽的云彩的画面，然后根据课文分析它们各自属于哪种天气，让学生对文本中云的描写有最初的形象积累。最后展示一幅幅云彩的实景图，让学生展开想象的翅膀，说说认为它们像什么，并比比看谁说得最好、最美、最生动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆调动学生的积极性后，教师可结合文中的比喻句进行有效引导，让学生更深入地认识到比喻的特点及作用。这样一篇本来无味的说明文，就上得生动有趣了，关键是运用多媒体有效地激活了学生的创造性思维，同时活跃了课堂气氛。
二、运用多媒体形象直观地展现知识，提高学习效果
1.用视听材料激活学习兴趣。多媒体具有直观性、生动性、形象性和变化性，能够为学生营造一个直观的教学情境，从而活跃课堂气氛。对于写景抒情或介绍景物的课文，我们可以根据课文内容在互联网上搜集相关图片，并把它们制成CAI视听课件。对于童话教学内容，我们还可以根据文章内容制作动画课件，上课时运用多媒体播放出来。这些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的，学生可谓百看不厌、百听不倦。在欣赏的同时，老师应相机引导学生通过朗读来感受文章语言的精妙。
2.用动画效果突出重点。如在教学七年级下册《海燕》一文的第1、第8自然段等精彩的段落时，可以通过多媒体把这两段落的内容显示在大屏幕上，对于其中“天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾”等等这样生动优美的句子及段落的重点、要点内容，可以进行闪烁、下划线、改变色彩或字形等动画设置，若有必要还可配上朗读。这样，鲜明的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系，学生非常乐意面对屏幕字斟句酌，有针对性地对文段重点进行积极的思考，从而培养了学生思维的准确性、严密性。
3.用实物展台加强反馈。如学习了《苏州园林》一课后，我让学生根据自己的创意设计一幅“学校花园图”，同学们的设计各具匠心，我选取其中的多幅作品，通过实物展示台一一展示，他们边欣赏边品评，表现出了极大的兴趣。其他的笔头练习都可以用实物展示台来展示，通过实物展台可有效激发学生的学习兴趣，不断提高学生的学习效果。
三、通过多媒体引领入境，为学生的学习打好基础
现代教学技术手段具有新颖、形象、直观、艺术化的特点，可以创设出悦耳、悦目、悦心的教学情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。上课一开始我们可以先放一段轻柔的音乐，让孩子们静下来，集中注意力，为这节课打下良好的基础，然后顺理成章地上课。如教学《我的母亲》这篇课文时，孩子们很难入境，因为刚刚上课，感情无法完全投入，怎么办？可以利用多媒体，先放一段《母亲》的歌曲视频，这样再开展教学就容易得多了。
总之，在农村中学语文教学中，教师应合理运用多媒体进行辅助教学。我们农村语文教师应紧跟时代的步伐，努力提升自身的教学水平，不断提高信息技术的运用能力，为学生营建一个和谐宽松的学习环境，从而在整体上提高语文教学效果。
参考文献
[1]杨大彦 多媒体教学应用的适时性[J].现代教育科学(小学教师)，2011年，06期。
[2]邵允明 多媒体在语文教学中的“利”与“弊”[J].语文天地，2011年，22期。
论文作者:赵晓艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿
论文发表时间:2016/1/28
标签：多媒体论文; 学生论文; 情境论文; 语文论文; 农村论文; 中学语文论文; 课文论文; 《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿论文;