辽宁省新时期隔代家庭教育的现状、问题与对策研究
鞠红霞 鞍山师范学院 教育科学与技术学院
摘要： 隔代教育是指由祖父母辈对孙辈进行的教育干预及影响的过程。近年来，隔代教育作为一种家庭教育模式主流化趋势日益明显。本文通过对辽宁省内隔代家庭教育的现状及问题进行了梳理分析，并提出相应的改进对策。
关键词： 隔代家庭教育；现状；问题；对策
家庭作为社会的基本构成单位对于每个孩子的成长都具有极为重要的影响。当前，家庭教育方式主要包括两种，即亲子教育与隔代教育。其中隔代教育是指由祖父母辈对孙辈进行抚养的方式。近年来，伴随着独生子女及二胎政策的落地隔代家庭教育模式特征体现日益突出。本文以辽宁省内家庭教育调查对象，了解当前省内隔代教育的现状及存在的问题。
一、现状及问题分析
(一)隔代教育家庭数量
本文以辽宁省内500个学前儿童及小学学生的家庭为调查对象，了解省内家庭教育模式的比例，结果发现：家庭教育模式中，隔代教育占76.5%，而隔代教育中6岁以下年龄范围内占比为87.6%，说明隔代教育在家庭教育中所占比例最大，已经超过亲子教育和他人教育成为一种主要的家庭教育模式，并且幼儿阶段是隔代教育主要集中体现的年龄阶段。
解 法 四 ：由f（x）=sin2x+a cos2x= （2x+φ）的周期为π，并于直线x=-π对称，可知f8，则，即a=-1.
(二)隔代教育中教育者的教育观念
通过对隔代教育中教育者的访谈发现：关于教育的目的方面，37.3%的教育者认为教育的目的是长大后能够光宗耀祖和孝顺父母，53.2%的教育者希望孩子能够成才和“有出息”，9.5%的教育者期望孩子将来能够为社会贡献力量。关于隔代教育的看法方面，57.9%的教育者认为隔代教育对孩子有利，尤其是6岁以下的孩子，他们认为年轻父母缺乏育儿经验、时间和耐心，而隔代教育能够有效弥补。
(三)教育内容与方法
调查发现：在教育内容方面，隔代教育中40.3%的教育者更倾向于教育孩子一些生活性内容，如有礼貌、会分享等；36.1%的教育者认为知识性学习很重要；23.6%的教育者在教育过程中主动强化孩子的生活自理能力和与人沟通能力等培养。在教育方法方面，37.6%的教育者通过口头表扬和物质表扬的方式注重正面教育；52.6%的教育者认为孩子不是“夸出来”的。
二、隔代教育中存在的问题
(一)隔代教育群体庞大，亲子教育缺失，易形成亲子隔阂
父母还是应该保证与孩子有相对足够的交流时间和空间，了解孩子的成长进程与所处的发展阶段，尽量避免将教育的“包袱”完全甩给祖辈而逃避教育孩子的责任；从国家的层面来讲，国家对于隔代教育模式的日渐主流化，应该给与重视，呼吁和提倡亲子教育，也可以从政策的层面出台育儿家庭父母相应的鼓励政策，让他们有时间、有精力更好的抚养和教育孩子。
祖辈与父辈由于社会阅历、受教育程度、思想观念等方面的差异，因而导致两代人在教育理念、方式方法方面的不一致性。在教育过程中祖辈往往比较放纵和自由，而父母则相对严格，这种教育的不一致，一方面会使得孩子无所适从，或者寻求祖辈的庇护，利用祖辈的权威抵制父母的惩罚来实现自己不合理的欲望，导致了父母威信的降低，同时孩子易养成不良的坏习惯或形成两面性格。另一方面，家庭内部由于教育的差异性，常常会出现家庭矛盾，而本身这种不和谐的家庭氛围对孩子的成长也会产生很大的负面影响。
(二)隔代教育中教育者的教育观念存在滞后性，教育方法缺乏科学性
隔代教育中教育者由于受自身受教育程度及传统观念的影响，导致他们在抚养和教育孩子的过程中教育观念存在滞后性，教育方法较陈旧。据统计，隔代教育中绝大多数祖辈没有发生过打骂孩子的情况，孩子犯错后，祖辈都用比较和蔼的说教教育方法，但是年轻父母教育孩子的方式一般都用比较严苛的方式进行管束和教育。祖辈的教育方式一般容易让孩子形成任性的个性，同时对父母的严厉管教形成抵触情绪，进而影响亲子关系。
(三)隔代教育与亲子教育的教育理念的不一致，影响教育效果
作为一种全新的生命哲学，“非线性”是数码照片的最重要优势和特性之一。里奇认为，由于超文本数码环境下的非线性特征，摄影师与观者都是照片的生产者，也是合作者。
三、改善隔代教育相关对策
(一)引导与鼓励更多的父母积极参与到家庭教育中来
良好的亲子关系是孩子健康发展的重要影响因素，尤其是学前期是其建立亲子依恋的关键时期，但实践调查发现，多数孩子都是祖父母带大的，父母由于工作或育儿经验等原因而将孩子交于父母代为抚养与教育。长此以往，孩子会与祖辈建立依恋关系，而对于此时父母教育的缺失在孩子心理会形成对父母的陌生感，甚至排斥和拒绝。
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(二)拓宽祖辈的育儿知识渠道，更新教育观念
祖辈育儿方面尽管具有丰富的经验值得学习，但是由于受教育程度、接受新事物的能力等因素的限制，使其对于新的育儿观念相对滞后或缺乏科学性。因此，面对当今隔代教育模式主流的情况下，拓展祖辈的育儿知识，更新其育儿观念等尤为重要。鼓励祖辈们可以通过电视、手机、广播等传播媒介获取更多、更新的育儿知识，在积累知识的过程中实现育儿观念的转变。
(三)倡导恪守一致的教育方式，建立和谐的家庭关系
为了避免孩子面对不同教育方式的无所适从以及对于孩子性格、处事方式等方面的不良影响，祖辈与父母在教育观念、教育方法等方面应保持一致性。主要表现为，日常教育中针对同一问题观点、方法保持一致性看法，不要出现强烈分歧。这也是建立和谐家庭关系的重要前提，祖辈与父母关于育儿方面应多沟通和交流，扬长避短，形成教育合力，共同创建和谐、温馨的家庭环境。
参考文献 ：
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基金项目 ：本文为辽宁省家庭教育科研课题：《新时期辽宁省隔代家庭教育的现状、问题与对策研究》的研究成果。
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