山东省临沂卫生学校 276000
摘要：在当前的中职院校之中，其中办学规模正在逐渐扩大，同时教学活动开展的过程当中呈现出了诸多的问题，需要相关人士引起高度重视。办学的过程当中，需要中职院校能够对于教育教学模式进一步的加以改革，从而提升教育教学的效果，让中职院校的办学水平和办学质量得到全方位提升。本文主要是关于中职院校利用职业技能竞赛实现教育改革的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：职业技能竞赛；中职教育；教学改革
一、职业技能竞赛的导向作用
（一）引导中职院校教学观念的转变
在当前中职院校应当高度重视教育教学工作，但是，教师开展教学活动的过程当中还依然存在着过度重视理论严重忽略实践的弊端。在实际考试的过程当中也偏重于理论，忽略了对于学生实践能力的考查，在这样的情况之下，直接的影响到了学生的实践能力的提高，同时不利于学生的综合素养和综合能力的全方位发展。但是在当前的中职院校当中通过开展职业技能竞赛活动能够让学生具备了更多实践机会，同时有利于提高学生的动手操作能力和实践能力，有利于避免中职院校理论和实践相互脱节的弊端[1]。
（二）引导学生明确学习目标
对于目前的中职院校的大部分的学生来讲，一般而言，都是由于考试失利之后被迫选择进入到中职院校，很多父母在学生考试失利之后往往希望学生能够在院校当中可以获得一技之长，这样才能够在社会上立足，但是，父母愿望归愿望，通常事与愿违，在中职院校当中还是依然存在着一部分的学生自身缺乏努力奋斗目标和方向，在实际学习过程当中无法对自身的行为进行约束，在中职院校当中往往浑浑噩噩，打发时间度日，因此，对于目前的中职院校来讲，在开展职业技能竞赛的过程当中需要明确提出学生的奋斗目标，要为学生指明方向，引导学生在中职院校可以实现有目的以及有针对性的学习[3]。
（三）培养学生们的学习兴趣与热情
中职院校当中开办职业技能竞赛活动能够让学生学习兴趣得到激发，还能够促使学生具备学习的热情。中职院校对于优秀的学生，通常都会进行物质奖励和表彰。通过竞赛的模式能够让学生充分的参与竞赛，获得热情和激情，同时，获奖也能够促使学生充分的意识到只有努力才能够得到成功，这样有利于进一步激发学生的潜能，同时也可以帮助学生端正好学习态度以及明确学习目标，这对于学生的进一步发展和完善具有重要的价值和意义。
二、中职院校教育教学所面临的问题
（一）教材版本不规范
由于在当前的中职院校当中，教学对象和培养目标两者之间发生了一定程度的改变，在实际教学的过程当中对于教材内容也提出了更新的要求，针对目前的中职院校的实际发展情况进行研究和分析，其中中职院校的教材内容相对较为复杂，例如，其中很多课程通常都是利用国家规划的教材，某些是利用教育行政部门所编写的教材，还有一部分的院校是用自己本校的教材，特别是在专业课程教材应用的过程当中过度的强调体系的完整性，重视理论知识，但是过多忽略了知识的实用性，无法显著的提高学生的实践能力，学生在实际学习的过程当中容易感到枯燥乏味，同时丧失学习兴趣，这对于教学效果以及教学质量的提升都造成严重负面影响，需要引起教师人员的高度重视[5]。
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（二）教学模式过于落后
对于目前的实际情况进行分析，在当前的中职院校教学方法和教学模式方面都有了较大的改进。但是，整体创新效果还是不够理想，其中，教学模式落后，主要表现在下列几个方面，首先，教师的教学理念相对较为落伍和传统，大部分教师还是秉持传统的教学思想，没有充分的面对学生，没有和学生互动交流和沟通，在实际教学过程当中所运用的教学方式和手段相对较为陈旧落后，缺乏现代化的教育手段，再次，在实践教学方面严重缺乏，难以提高学生的实践能力，对于学生今后毕业之后就业都造成严重的影响和阻碍。
（三）实训实施不足
对于目前的中职院校来讲，需要进一步强化实训教学力度和实践教学的力度，特别是需要中职院校能够针对于实训设备和实训实践设施进行改良和完善。虽然目前大部分的中职院校在每一个季度通常都会资金投入，但是由于学生人数迅速增长，同时场地规模限制等因素的影响，如今，还是无法切实满足相关要求，还是需要进一步加以改进和完善。
三、职业技能竞赛促进中职教育改革对策
（一）课程模块化
在目前，结合能力本位的教学要求，应当要求相关人士针对于中职教育教学课程采取模块化的改革，应当结合本院的整体培养目标以及学生文化基础情况，针对于教材全方位编制和修订，要促使完善的模块可以构建，同时，在当前中职院校开展实践教学活动过程当中，要将技能教学作为主线，不仅要促使学生深入掌握理论性知识，还需要通过职业技能竞赛进一步强化实践训练，同时，更新以及开发更多的模块，对学生进行合理教学活动，提高学生学科素养和学习成绩。
（二）方法多样化
在当前模块教学的过程当中，应当根据模块培养目标以及相应能力要求进行合理及科学的教学设计，在实际教学活动开展的过程当中要采取多样化的教学方法，要充分灵活的使用网络信息技术、多媒体计算机技术以及仿真技术等等实现混合化的教学，进一步提升教学质量和教学效果，例如可以使用一体化教学模式、案例教学模式或者是项目教学模式等等。
（三）教材实训化
在目前中职教育教学改革的过程当中，重要的一个方面就是应当实现教学内容的大力创新和改革。教学的过程当中，内容载体是教材，所以需要针对教材进行改革，这是目前中职院校实现教育教学改革基本点和出发点。根据相关的实践经验表明，应当保障教材具有实训化的特点，切实满足学生的培养目标和客观需求。为了促使专业技能训练得到进一步的强化，同时为了进一步提高学生的实践能力和动手能力，应当高度重视教材实训化[6]。
结语：
综上所述，在当前中职院校需要将教育教学改革和职业技能竞赛相互的融合起来，要采取合理以及科学的改革方式和对策，进而提升办学质量和办学水平，实现中职院校的健康、稳定以及可持续的发展。
参考文献：
[1]王思雨.中职会计职业教育技能竞赛与实践教学整合对接研究分析[J].现代经济信息，2019（19）：393+396.
[2]熊艳芸，胡在钜，彭少忠，钟静宁，熊海涛，罗鹏.中职畜牧兽医专业技能竞赛与实践教学融通模式的研究与实践[J].当代畜牧，2019（07）：49-51.
[3]涂玉婷.“以赛促教”引导下的中职课程改革探析——以《零部件测绘与CAD成图技术》技能竞赛为例[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（09）：57-58.
论文作者:徐亮,王赟,宋斌
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
标签：中职论文; 院校论文; 学生论文; 过程论文; 职业技能论文; 教材论文; 教学模式论文; 《学习与科普》2019年39期论文;